門鈴聲響起，在家裡三雙眼睛的注視下，快遞員送來了中國農業大學的錄取通知書。

中國農業大學是許多莘莘學子夢寐以求的985院校，而這張錄取通知書的主人廖葳，只有13歲，還是個孩子。

他眼裡閃爍著興奮的光芒，卻想裝作大人，佯裝鎮定，接過屬於他的錄取通知書。

13歲已經考上了中國農業大學，註定廖葳不是一個平凡的孩子。他的不平凡，從出生就開始顯現出來。

01 不同尋常的童年

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”

“天生我材必有用，千金散盡還復來……”

這個孩子在鄰居們的嘖嘖稱歎中，挺胸昂首，更加自信地開始背誦。

普通的3歲孩子，此時正在牙牙學語，盯著一張紙卡片艱難地認字，3歲的廖葳卻已經能把300多首古詩倒背如流。

進入小學以後，廖葳的聰明才智更加顯現出來。

他念的是村辦小學，據老師回憶：“我問的所有問題，他基本都能回答。其他孩子答不上來，所以很多時候課堂都被他‘包場’了。”

最初，老師因為自身認知的侷限，並沒有意識到廖葳的天賦。

老師說：“他特別喜歡在課上提一些，超出我們教學內容的問題。比如說我們在學應用題，當時還沒有學到解方程，但他會問方程相關的問題。最開始的時候，以為他在故意搗亂。”

直到智力測試證明，廖葳的確有更強的學習能力和理解能力。他能比別人更快地背誦古文，也能更好地理解文意。

老師說：“發現他真的智力異於常人以後，我們都很支援他跳級。”

小學的知識點對廖葳來說十分簡單，其他小朋友要讀六年的內容，廖葳兩年就學完了。

七歲的廖葳已經進入重點初中，他坐在一群十一二歲的孩子中，顯得格外瘦小。

老師對這個孩子格外關懷：“因為很小嘛，周圍都是十一二歲的孩子，他一個人坐在第一排。擔心他交不到朋友，擔心他學習會不會吃力。”

事實證明，廖葳的天賦沒有止步。對別人來說很難的知識點，他很輕易地就能掌握，並且能熟練運用。

老師請他上講臺講題目，他不會怯場，拿起粉筆開始解析知識點。同學們眼裡，這個比他們小四歲的男孩簡直在講臺上閃閃發光。

“大家不會做的題，他都會，特別厲害。”

“我有題不會做，他可以教我，講得跟老師一樣清楚。”

家長會時，其他家長看到了廖葳名列前茅的排名，忍不住感嘆：“這就是別人家的孩子啊。”

十歲時，廖葳順利考入了重點高中。

重點高中都是聰明的孩子，可廖葳的天賦在他們之中，依然那麼顯眼，那麼異於常人。

高中的內容比初中更深，更難，老師稱：“上課有一部分內容聽不懂是正常的，但廖葳基本上能全部理解，而且運用自如。”

高中的學生都面對巨大的升學壓力，高三的時候，大部分學生心情焦慮，有的學生房間半夜點著燈，無法入眠，連吃飯的時候都皺著眉頭，在思考沒有解出來的數學大題。

飯桌上，神情淡然的廖葳顯得格外與眾不同。

母親關切地問：“要考試了，緊張嗎？”

他說：“沒什麼可緊張的，題目我都會做。”

事實證明，他說得沒錯，2009年，年僅13歲的廖葳參加高考，取得563分的優異成績。

這個成績高出了貴州一本線一百多分，引來周圍人的一片羨歎。

同齡人還在初中苦讀，準備中考，廖葳已經步入了大學的殿堂，看似拿到了通往未來的鑰匙。

2009年9月2日，這個穿著墨綠短褲，迷彩涼鞋，身高只有1.41米的大學生引起了大家的注意。

在農大主樓，廖葳碰巧遇到了農大的校長柯炳生，柯炳生也注意到這個“年輕”的學生。

柯炳生

他伸手，還沒來得及說話，廖葳已經和他握手，並故作沉著地說：“幸會幸會！”

柯炳生樂不可支，問：“你為什麼報考農大？”

廖葳脫口而出：“因為農大好唄！”

報道當天，他把他的計劃告訴了北京的媒體：“我計劃兩年唸完本科，然後考研究生，再用兩年讀博士。”

但事情遠沒有這麼順利，他計劃的六年，和現實的六年並不相同。

02 讀大學的“中學生”

首先是經濟上的困難。

廖葳的家庭並沒有那麼富裕，父親和母親都是農民，大學的學費加上住宿費和生活費對兩人來說十分困難。

破舊的屋子裡，母親比劃著桌椅的尺寸，父親看向窗外，又看向屋內寥寥無幾老舊的傢俱，重重地嘆了口氣。

等到吃飯的時候，父母都變得很堅定：“咱家就你一個大學生，你放心，就算砸鍋賣鐵我們也會供你上大學，你一定要出人頭地！”

天無絕人之路，廖葳的情況引起了茅臺集團的注意。

茅臺集團瞭解廖葳的情況以後，對其表示深切的同情，願意資助廖葳，贊助他四年的學費和生活費，供他上完大學。

不僅如此，學校免去了他第一年所有的學雜費，並給他的父親廖清義提供了工作。

廖清義說：“工作並不是很累，學校每個月會給我900左右的薪水，還給我提供食宿。住的地方離我兒子特別近，只隔一個足球場。”

其次是心理年齡只有“初中”的廖葳，與“大學生”這個身份顯得格格不入。在班主任杜鳳沛眼裡，他的情商還是一個小學生的水平。

課堂上，老師一下子點中正在嬉笑的廖葳。其他同學都在認真聽課，他卻仍然像一箇中學生，還會和老師頂嘴。

“廖葳，我剛才講的知識，你聽懂了嗎？”

“懂了！”

沒多久，廖葳就跑出教室去了，課才上到一半，他就已經跑出去了，而且不會再回到課堂。

“這樣的情況很多，有時候你覺得他上課聽懂了吧，其實也是似懂非懂。課堂上，其他人都在很認真地聽，但他會插科打諢，像個小學生一樣。”

老師說到這裡，無奈地笑了笑：“其實廖葳心理年齡上本來就是個小孩子嘛。”

不止如此，以前廖葳的娛樂十分貧瘠，等到大學接觸到電腦遊戲，簡直一發不可收拾。

室友說：“他特別喜歡拿電腦看那個《火影忍者》，我們在下面學習，或者吃飯回來，很多時候都能看到他看這個。”

另一個補充：“而且他喜歡這個，他會特別興奮向我們推薦，就和小孩子一樣。”

是啊，廖葳的心理年齡就是小孩子，有小孩子的天真，也有小孩子的弊端。

他喜歡拿電腦看影片打遊戲，卻缺乏自制能力。

“晚上關燈大家都睡覺了，他的床位還有光，打遊戲那個電腦螢幕的光。”

“有時候大家同一節課，但我們都走了，他不去。我們走的時候，看到他在打遊戲，勸不動的那種。”

03 多方“營救”

後來記者提起他那時候的狀態，“那時候你的成績…”

廖葳直接打斷他：“很差！”

“差到什麼程度？”

“反正倒數！”

廖葳這樣表述他之前的大學生活，“就玩唄！”

美國心理學家桑代克把人的智力分為三種類型，認為人除了學習的抽象智慧以外，還有機械智慧和社會智慧。

他認為智力是多種能力的綜合表現，而絕不能只用學習能力去衡量。

廖葳考上大學以後，其學習能力雖然達到大學的要求，但其他智力卻沒有成長，仍然是個孩子。

起初，廖清義還沒意識到問題的嚴重性，他說：“我像我兒子這麼大的時候，還在唸初中，啥也不懂。和我比起來，我兒子現在這樣，已經很好了。”

桑代克

接受採訪時，廖清義向記者強調：“柯校長跟我們說了，關於教育孩子的事情。我覺得他說得對，我們不能像以前一樣用暴力來解決問題，要對他採取引導的方式。”

情況很糟糕，廖葳的成績在120名學生中，處於倒數前20的群體裡。茅臺集團停止了對廖葳的資助，他們在他身上已經看不到任何前途。

得知成績的廖葳在操場上坐了整整一夜。不僅是廖葳自己的焦慮，他的“墮落”，也引來了多方的擔憂。

首當其衝的是他的母親郝家瓊。

郝家瓊在南京重組了家庭，家人對她要去陪讀的事情非常不支援。

“你前段時間剛生了病，孩子不爭氣，你沒必要折騰你自己。”

郝家瓊看著丈夫，猶豫了：“可我聽說他會被退學的，我自己的孩子，我得負責。”

丈夫急了：“你過去，誰能照顧你的身體？你再想著去，我可跟你離婚了！”

丈夫以離婚要挾，還是沒有攔住郝家瓊。

她義無反顧地來到農大，找了個10多平方米的地下室，將廖葳接來同住。

白天的時候，學習為她在食堂提供了洗碗工的工作，每天有8塊錢報酬。為了孩子，郝家瓊決定將陪讀進行到底。

班主任杜鳳沛也對他的情況十分擔憂，找到他談話。

“你現在的情況，很快就要面臨退學。”

廖葳猛地抬頭：“老師，我不想退學！”

杜鳳沛意外地發現，他攥緊手，神情有些緊張，眼眶竟然泛紅：“老師，我捨不得寢室的兄弟，也不能對不起我媽。第一年我懈怠了，明年一定好好學！”

不久，廖清義發現兒子主動把電腦交給了他。

“他跑過來，喊我幫他把電腦鎖起來。他自己遇到挫折以後，知道是電腦害人了，也發現自制力不太行了。”

發現廖葳開始努力學習，杜鳳沛十分欣慰，他說：“我們一切還是要看他未來三年的努力。也不能給他施加太大的壓力，壓力過大對他也是一種傷害，要循序漸進地引導。”

大家都十分關心，廖清義和杜鳳沛的引導，郝家瓊的陪伴，都讓廖葳幡然醒悟，開始漸漸走上“正途”。

可亡羊補牢，為時晚矣。

大二那年，儘管非常努力，他的成績仍然沒有半點起色。大二結束時，除了英語以外的14個科目，他都沒有透過。

學校再次找到他談話：“要麼退學，要麼轉專業。”

學校老師好心建議：“退學可惜了，轉個專業吧，重新從大一讀起。”

04 迴歸

廖葳和家人都接受了這個建議。

大學的第三年，廖葳開始重新就讀信電學院的大一。

記者見到他的時候，他長高了些，還是很瘦，稚氣未脫的臉上，露出比兩年前成熟一些的神情。

見記者給他拍照，他仰起頭表示抗議：“有什麼好拍的，我現在就一普通人，一個窮人，早不是什麼大人物了。”

頓了頓，他又孩子氣的補充：“我不樂意當大人物了，多累！”

課堂上，那個調皮的“初中生”不見了，取而代之的是經歷挫折以後，終於變成大學生的廖葳。

夜晚，在狹小的地下室，聽到母親的咳嗽聲，他的眼眶紅了，“媽，這次我肯定好好學，一定能畢業！”

郝家瓊的手緩慢地按住他的肩膀，輕輕拍了拍：“好，好……”

他沒有食言。

廖葳順利地通過了大一的所有考試，大二，大三，和所有大學生一樣，他終於順利地畢業了。

從小開始，他好像就一直被迫成為普通人的另一面。他始終是不同的，在可以無憂無慮做孩子的時候，他已經走進了高考的考場；

在大學裡卻是一個“大學生”中的“中學生”，他的社會智力與社會經驗和其他成年大學生並不平等。

他是“天才”的時候，人人羨慕，卻沒人想過天才有時也意味著異類。

一個七歲的孩子出現在初中，一個十歲的孩子出現在高中，一個十三歲的孩子出現在大學，他的周圍從來不是同齡人。

他一直是不同的，是格格不入的，是迷茫的，是孤獨的。

但幸運的是一路上有人扶持，有人幫助，不論是校方還是父母，誰也不曾放棄這個特殊的孩子。

當他2015年從大學順利畢業以後，他又考上了中國農業大學的研究生。

如今已是2022年，廖葳早已順利從學校畢業，並已經找到了一份穩定的工作。面對外界的聲音，他再也沒有出來回應過。

最終，他也迴歸了平凡的生活。

文獻資料：

新京報《農大錄取13歲困難男孩，校方為其母提供工作住宿》

揚子晚報《少年神童進大學後“褪色” 成績排名年級倒數》

貴州都市報《神童廖葳：我現在就是個普通人》