利他的極致就是利己
我出生在農村，父母從小給我灌輸的思想就是：“不管在哪，幹活都要勤快，儘可能地幫助他人。”我一直是這麼做的，以後還會這麼做，也會教育孩子在他們人生的路上這麼做。
這些年在社會上兜兜轉轉、磕磕絆絆，遭受打擊、懷疑、三觀的崩塌和重建。開竅之後，我對社會、人性有了更進一步的認識和理解。明白父母的教育是對的，我做得也沒錯，只是對人性的理解不夠，做事方法不對。太執著於“相”，執著於做一個大家都認可的“好人”。
現在想來，“做好人是第一位的”，做“好”一個人才是最基本的。
0１ 為己之學，為人之道
我們的一切學習就是提升自己，完美自己，這就是“為己之學”。“為人之道”講的是：怎麼做人。整個中國文化都是圍繞這個來的，讓人不斷提升自我，首先它把人和動物區分開來，其次把一個普通人和君子區分開來。我們人追求做一個君子，君子就會有很多品德。
人的一生其實是一個不斷探索的過程。思維的方向是謀定而後動，其實是一件非常難的事情。
所謂的知行合一，不一定能帶來預想的結果，而內心當中的迷茫、不確定、彷徨，這種情況如何與它相處，甚至穿越這種情緒，最終做出一個決定，這都是一個人歷練的標誌。
人與人最大的區別是認知和思維方式的不同。
認知是一個人看待世界的角度，是角度就會有偏差，要及時地做出調整、迭代最佳化自己。
思維是思考問題的方法、路徑、能力，它能提高思考的高度和廣度。它的基礎相對應的是知識體系和思維模式。
０２ 開竅的早晚決定人生命運
我國目前的教育包括家庭教育和學校教育，都是以結果為導向：以圈養為主、以知識灌輸為主、以應付考試為主，所以在單點範圍內，運用一些小聰明解決問題。
但相對應的是沒有格局、沒有視野、也沒有一個全息的視角。所以看問題沒有視野、沒有視角，抓不住核心本質，會矛盾、會糾結。沒有千淘萬漉，不可能具備這種深度思考能力。
很多孩子走上社會，遭受社會毒打，本質上就是一個排毒的過程。當他把家庭教育、學校教育、社會上沾染的惡習的毒都排乾淨，他真正的人生才剛剛開始，所以一個人開竅的早晚，決定了他的人生命運。
０３ 學習的本質—邏輯思維能力
沒有深度思考能力的家長，不可能透過簡單的幾個影片，幾句話就孕育出孩子，更不可能培養出深度思考和自主學習的孩子。
家長只有在底層人格、自我更新、深度思考的經驗上透過言傳身教，刻意練習等方式傳給孩子，他才會具備深度思考和自主學習能力。
學習的本質上還是邏輯思維能力。
怎麼能夠儘快地在一個知識當中找到核心？能夠快速地切入進去，用什麼樣的路徑去學習？中間怎麼驗證？方法是否有效？如何合理地做好時間安排？針對出現的問題，怎麼把問題背後的情況分析出來，然後一步步地推導解決問題？所以孩子家長焦慮的問題，都不是你所看到的表層問題。９５%的家長都困在表層問題上徒勞，白費力氣而解決不了實際問題。
家長應先建立自身的知識體系和思維框架，進而提升認知和思維。
從形而下層面來講：透過實踐，從點到線，從線到面，建立歸納總結看核心本質，以實踐結果為導向的結構化思維能力，透過現象看本質的能力。
從形而上層面來講：以效率、價值作為判斷標準，從低維度，困惑的侷限的圍城中跳出來，去深度思考解決問題，你會發現這個問題本身就不再是問題，因為你跳脫到了另外一個高的維度。
０４ 家長怎麼提升自己的認知和思維呢？
１.自學能力：它的底層基礎就是聽說讀寫能力。
管理學家德魯克說：“人類獲取資訊分兩種情況。
一種是讀者，靠閱讀獲取資訊。
一種是聽者，主要靠傾聽獲取資訊；
在美國總統中，德懷特.艾森豪威爾是讀者，林登.約翰遜是聽者。很少有人同時是讀者和聽者。讀和聽無所謂高下，不錯配就行。你提先知道自己是讀者還是聽者，相應的自我管理。
這是輸入一端，輸出一端也分為兩種人：一是作者，二是講者。
作者靠寫作來輸出，講者講講說話就行，不是平常地講，而是一對多的公開講授。
讀與寫，聽與講各是一套組合，各有各的機緣，不錯配就行。
２.獨立思考能力：獨立思考是一名合格成年人必備的能力。
人與人相處最重要的是彼此尊重，不妄加評論，最大的前提就是：大家都是具備獨立思考的獨自個體。
透過元認知覆盤、批判性思維、反向思考，讓自己識別、跳現原有的思維模式，形成新的更高的思維模式從而進而降維打擊。
３.建立正確的價值觀：在正確的世界觀、人生觀的前提條件下建立自己的價值觀。人在沒有以不變應萬變的根基下，就會隨波逐流，附和跟風。
４.知行合一：理論要和實踐相結合。
學歷、深度、知識、思想在沒有實踐的情況下，它都是相對虛幻的。所謂的實踐就是真刀真槍在這個世界任何領域你都能活得好，活得明白。
知行合一不是知道了就去做，不是簡單的複製貼上。而是把學到的知識，生活中的經驗、規律，融入自己的身體中，讓它成為能夠產生本能條件反射的能量，當你做的時候自然而然去遵循它，實踐它，發現問題及時調整、最佳化，再實踐。
知的極致就是行，行到極致自然知。
０５ 我們應該怎麼教孩子呢？
你的品德修養會直接影響下一代，孩子的行為都是父母的折射。具體到孩子身上我們應該怎麼做呢？
１。家庭教育：教之以愛，育之以禮。
我們不應該把開發孩子的智商放在第一位，而是應該把情商放在第一位。
所謂的情商就是：愛自己，愛他人，愛萬物，就是給他的言行舉止做規範。規矩的形成就是孩子性格形成的過程。孩子的習慣是你幫他建立，而不是替他做。
慢慢地讓孩子認識到這件事是他自己的事情，自己要想到，自己具備這個意識。然後沒做好怎麼彌補？彌補過程中怎樣和別人相處，互相幫助，最後學會感恩大家。
２.自主學習能力：在他擅長的一件事上，提供方法，幫他獲得成就感。
我們再給他換個賽道，轉移到學習生活上來。以共通的方法、規律，推導，說服孩子這兩件事本質上是一樣的，並給於他解決方法，在成功實踐中形成良性迴圈，才能把孩子的自信心建起來，從而激發孩子願意學習的慾望和解決問題的能力。
３.總結、覆盤的能力：給孩子制定學習、生活上的小目標，小計劃，培養孩子的總結，思考，覆盤能力。
早上 佈局（１）做什麼？（２）為什麼？（３）如何做？（４）遇到問題怎麼辦？
晚上 覆盤（１）今天的計劃是什麼？目標完成怎麼樣？（２）今天做了什麼？哪裡好？哪裡不好？哪裡還可以做的更好？（３）下次遇到同樣的問題怎麼解決？（４）有哪些想法和收穫？
４.培養好的習慣：法國著名思想家查德鳩說：“一定要從小培養孩子的四個習慣”。
（１）準時。使孩子長大後不虛度光陰。（２）正確。防止孩子成年後錯誤百出。（３）恆心。從小培養不讓他丟三落四，撿芝麻丟西瓜的習慣，否則長大後事情永遠做不好。（４）迅速。培養他不會錯失良機，白白浪費眼前的機會。
５.學會和孩子相互溝通理解：
（１）注重飯桌文化，培養集體意識。
（２）教育孩子過程中，要有進有退，說話算數，注意方法。
（３）和孩子講話，特別是初中以後的孩子，話要少，點到為止。
（４）培養孩子的吃苦能力，家長要學會示弱，而不是施壓。
（５）減少電子產品，減少手機的使用時間。孩子在１２歲以前，價值觀還沒有形成，不具備辨別能力，被抖音、快手等新媒體裡光怪陸離的觀點和不正之風主影響，極易毀掉根基。
選擇大於努力 態度大於能力
我們的一生，只不過是習慣的總和。
人的一言一行，一舉一動，都在不斷地重複中，轉化為生活的方式和人生態度。
在你干涉孩子之前，先假設自己會不會成為孩子的禍害，再來看要不要干涉孩子自己的選擇。
我們應該：從小發現孩子的興趣、優點、天性，著重培養，讓他在自己喜歡的領域內生根、發芽、開花、結果。
為他人創造價值的同時，自身便有了價值！
徒手
2021.11.8
