你學得河流應該是什麼顏色的？
很多人會回答，河水是沒有顏色的，河流當然也沒有顏色的。
但是當你的孩子問你，河流是什麼顏色？
你該怎麼回答，是耐心解釋，還是粗暴回答。
其實河流在孩子眼裡，可能是粉色的，也有可能是藍色的。
孩子之所以有這些答案，都源於他們天馬行空的想象力，和在圖畫書刊裡對河流的印象。
小孩子天真幼小的心靈裡，充滿了對這個世界的幻想，這些天真稚嫩的小純真，是孩子獨有的魅力所在。
可是人總要長大，長大後發現這個世界和自己想像中的不一樣，這時候，父母該怎麼去引導孩子，讓孩子安全又開心地走向現實？
“媽媽，老師說河水不應該是粉色的，應該是藍色的？”女兒回到家就很不開心地和我嘟囔。“老師說我畫錯了！”
這是《好媽媽勝過一個好老師》裡面的一個小故事。
故事裡的女兒喜歡畫畫，恰巧幼兒園開設有繪畫班，媽媽就給她報名了。
剛開始，女兒都是興致勃勃地創造她的畫作，不得不說，女兒對繪畫真的是有天賦，天馬行空的畫作裡，都是孩童的靈性。
可是漸漸地，媽媽發現孩子畫筆下的靈性減少了，取而代之的是，充滿匠氣的標準的圖畫，女兒被老師固定成了模板。
直到有一天，女兒從學校回去，說了開頭的那句話，媽媽愣住了。
隨後，媽媽選擇了用實物來代替說教的方式，教育孩子。
媽媽拉著女兒，去看水的顏色。
媽媽把水倒在碗裡，問女兒：“見是什麼顏色？”
女兒回答：“白色的！”
媽媽笑了笑，想了一下，又把水倒在了塑膠桶裡，“再看一下，水是什麼顏色？”
女兒疑惑地回答：“紅色？”
媽媽索性塑膠桶裡的水倒進水池裡，說出了答案：“水其實是沒有顏色的，你看水是不是透明的清亮的？”
女兒立馬高興地說道：“水是透明的，那河流也是透明色的了。”
媽媽把孩子拉到桌子邊，指著畫筆問，“你看有哪個顏色是透明色的？”
隨後對苦惱的孩子說道：“沒有誰規定河流就得是藍色的，因為透明色是沒有一支畫筆畫得出來的，所以河流可以是藍色，也可以是粉色的，只要你喜歡。”
“河流可以是藍色的，也可以是粉色的，只要你喜歡！”這句話大大撫慰了孩子對真實世界的不安，也讓孩子推開了一絲真實世界的大門。
外面的世界可能沒有我們想象的那樣，但是隻要有爸爸媽媽在身邊，孩子的內心時刻安定著，也能放任自己的好奇心去探索世界。
所有孩子敢於對世界有觀望的衝動，都源於家庭中給他，滿滿的安全感。
孩子只有在家庭裡，獲得安定感和信任感，才會以家為原點，慢慢向外探索。
慢慢地從家裡，到家的周圍，逛過小區的花圃，
走過公園的石子路。
進入周邊的小學，開始了識字，進入了知識的殿堂。
走向了初中，有了小小的判逆期，渴望獨立，想離開家，離開父母身邊。
然後一步步，走得越來越遠，離父母也趣來越遠。
直到腳下走過了千山萬水，丈量了五湖四海。
可是心卻開始，回到了最初的起點。
那是每個人最初的起點，最原始的安全感的由來。
