近日
一位高中語文老師分享了
唐詩賞析的課程
在講課時
他的螢幕上只有一首詩
所有註釋註解都由他來講解
聽者彷彿回到當時的情景中
沉浸式體驗古詩中的浪漫和情感
月亮照著他們的來路
卻沒有照亮他們的歸途
“從秦漢的時候
這個月亮就已經在這裡了
從秦漢的時候
阻礙敵人的長城、邊塞邊關
就已經在這裡了
從秦漢的時候
一代一代出徵的人
就已經踏上這個征途
但是這麼多年過去了沒有人回來
這個月亮，照著那些人的來路
但是沒有照亮他們的歸途”
黃河一去不復返
你的人生和青春也一去不復返
“‘君不見’
李白幾個字裡面
飽含著節奏
就像do you see？
裡面是有情緒的
黃河一去不復返
那就是你的人生
你的青春也一去不復返
所以愁，想要喝酒”
“一條黃河一片孤城
一支羌笛一支曲子一個人
這個是孤獨
所有的意向都是孤零零的狀態”
為什麼思鄉時要看月亮？
因為月亮是唯一的聯絡
“‘不知何處吹蘆管’好在‘不知何處’
什麼叫‘不知何處’？
要是看到一個人在月下吹笛的話
你會有防備的
因為是不知何處
所以是沒有預期
突然被那個聲音攫住
那個感受是特別難過的
在沒有防備的時候
一下子被擊中
這是故鄉的音樂、故鄉的聲音
家鄉在超過目之所及的範圍
只能看月亮
月亮是唯一的安慰
因為這是（遊子和家鄉）唯一的聯絡
當看到月光時
想到了‘天涯共此時’
想到了‘隔千里兮共明月’
想到了‘一夜鄉心五處同’”
不要笑話“我”貪戀酒
因為可能再也沒有機會喝
“‘醉臥沙場君莫笑’這句是
端起這杯子給你講個笑話
今晚出征‘我’要喝酒
‘我’要喝的醉生夢死
哪怕一會在沙場上就醉倒了
但是千萬不要笑話‘我’
也不要笑話‘我’貪戀酒的樣子
為什麼不要笑？
因為‘古來征戰幾人回？’
為什麼一定要現在盡情地喝下這杯酒
因為可能沒有機會再回來喝了
為什麼要告訴你‘我’是醉倒在沙場的
因為‘我’怕你看到‘我’的屍首會感到難過
不是醉倒了
可能就是死在戰場上了”
在這個世界裡
活成一首詩吧
“這首詩沒有什麼難懂的地方
就是普通人的感情
但是在今天普通人那種真摯的感情
就可以成為一首詩
我們能發現現在的世界
交朋友好像越來越難
這一輩子可能不需要有那麼多的朋友
可能也交不到那麼多的朋友
因為有時候一個人深夜的時候
有很多話想說
開啟手機或者微信通訊錄
一直往下翻卻不知道和誰講
想要和誰講
卻又害怕打擾到別人
但是在這個世界裡
你能做一個深情的人
我想你就是一個詩人了
就已經活成了一首詩”
白骨上長滿的荒草都枯了
家人還在寄衣服
他在戰爭中死掉了
他的屍體已經化成了一堆白骨
他的白骨上長滿了荒草
“這些荒草都枯了
可是他的家裡人還不知道
還在給他寄衣服
對他家人來說是幸福的
永遠不要告訴家人真相
是對他們的安慰
家裡人還覺得‘我’寄的衣服
他還能收到
可是我們讀的時候
就會覺得特別心酸”
‘可憐無定河邊骨’
講的是一個無比悲傷、荒涼的情景
‘猶是春閨夢裡人’
講的是一個美夢
可是把這兩個場景
並置在一起的時候
你會感受到一種心酸
在該老師課程影片滿屏的彈幕中
多次出現“共情了”
老師講課時
影片裡的學生不時鼓掌歡呼
影片外的我們也能在老師的講解中
感受到詩裡的意境和情緒
與之產生共情
老師用充滿畫面感的語言來幫助
學生們去理解詩詞和情感
還有網友寫下了自己的感受
也許正如老師所說
普通人的真摯感情也可以成為一首詩
這首詩也許並不需要筆來寫下
但在這個世界裡
做一個深情的人
把自己活成一首詩吧！
來源：共青團中央
