中國的漢字經過長達數千年的發展和演變，最終發展到今天。作為歷史最古老的文字之一，漢字有著複雜而多樣的寫法。所以，孩子們在學習初期會很難理解，同時在讀音和寫法上也相對比較吃力。

對於初學漢字的小學生而言，一般是對照臨摹。老師或者家長寫一個字，小學生就在田字格里跟隨著多寫幾遍。

可是由於對習題不熟悉加上一遍一遍重複的練習對於活潑好動的低年級孩子來說有些枯燥，想象力豐富的可愛小學生們有時候會做出一些讓家長和老師忍俊不禁的“作品”來。

小學生被罰寫“爺”字，家長看後哭笑不得，網友：爺爺戴墨鏡了？

近日，在某短影片平臺中，有一位家長上傳了自己孩子被罰寫的作業。在圖中顯示，該名小學生被罰寫“爺”字。然而，越寫越“跑偏”。

從孩子寫的一整篇“爺”字中，可以窺探到該名小學生的心理變化過程。最開始的兩行非常的認真，一筆一劃、中規中矩，可見這時候孩子還能坐得住，也是認認真真在學習。

但是從第三行開始就越來越不對勁，“爺爺”的頭頂好像開始慢慢長出了兩個圓圓的眼睛，再到後來孩子開始給眼睛戴上了“墨鏡”，不禁笑翻網家長和網友，可見此時的孩子又開始發散思維，天馬行空的創造力也關不住了，在自己的作業上開始了“改造”。

而低年級學段的孩子幾乎都是如此，寫著寫著就開始發揮自己的想象力，惹出了很多讓人爆笑的舉動。

一名小學生更是在被罰寫“多”字時，充分地發揮了自己的創造能力，甚至開始朝“象形文字”方面發展。不得不承認，孩子最後寫出來的文字，筆畫是真的“多”啊！

而另一名小學生則在字裡看出了人的動作，本來是規規矩矩地“足”字，在這個小學生的筆下卻漸漸跑了起來，還真是貼合“足”這個字的寓意！

而這個學生的罰寫則更是有趣，從第五個字開始就已經開始“變身”。孩子慢慢把“嚴”字慢慢寫成了自己想象中的形象，真是讓人“嚴肅”不起來。

不僅僅是在漢字中，有的阿拉伯數字在小學生的筆下也是別有一番形象。圖中的小學生被罰寫“6”這個數字，而孩子漸漸寫成了一顆櫻桃，可見孩子們的想象力和創造力多麼豐富。

孩子總是寫錯別字，家長要學會讓孩子自己找原因

漢字是由象形文字演化而來，而所謂的象形文字就是我們視覺上對物體的認知。

而漢字卻區別於象形文字，也就是漢字的結構固定，不是人類與生俱來就能具備的能力，所以，寫錯字是很自然的事情，這就需要家長正確的引導。

有的孩子會把一個字的左右寫反，其實可能不是真的錯別字

有很多孩子會把一個字的左右反過來寫，其實這有可能只是孩子的經驗還不夠。他們知道這個字應該怎麼寫，只是還不知道字型需要固定，等到經驗慢慢積累後，自然就不會出現這種情況而在這種情況下，家長就可以教育孩子對寫幾遍，積累經驗，慢慢就會好起來的。

把錯別字拿給孩子，讓孩子和正確的字作對比

漢字的學習不是簡單重複地一遍一遍寫就可以的，漢字的學習需要和思維聯絡到一起。當孩子在寫了錯別字後，家長可以拿著孩子的錯別字跟正確的字讓孩子自己做對比，讓孩子自己找原因。

有可能孩子最開始沒看清或者觀察不仔細，下次注意就好；但是有可能孩子真的不會寫或者不認識，那就要教會孩子識別部分漢字都是由什麼偏旁什麼部首組成的，不能一概而論盲目罰寫。

家長可以適當地引導孩子進行分類歸納和整理，讓孩子可以準確地記住字型，多給孩子講解什麼是象形字、什麼是聲形字，從而培養孩子對漢字的研究能力，讓孩子的漢字學習變得簡單。

筆者寄語

對於剛進入學習階段的小學生而言，他們的思維還處於幼兒園時期在玩耍中學習的階段，這個時期的家長一定不能給孩子過大的壓力。

不能為了馬上提升成績就打擊了孩子的好奇心和想象力，家長應該正確引導，讓孩子在幼小過渡階段能從容應對，這樣才會對孩子未來的學習發展打下良好的基礎。

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