國家對於教育問題越來越重視，因此也在不斷的進行教育改革，希望給學生帶來更好的教育，教師作為教學主體，不管是地位還是薪資待遇都有不同程度的提高。

教師作為“鐵飯碗”崗位之一，一直都非常受歡迎，尤其這幾年，師範熱更是居高不下，報考師範專業的人數越來越多。

全國共有160多所師範院校，假設每年報考的學生有1萬人，那師範畢業生就有160萬人，可以說教師行業的競爭是非常激烈的。

因此“取消非師範生從教資格”呼聲高漲，官網給出回應

尤其是“雙減政策”實行之後，讓師範生的就業之路更加艱難。隨著教師地位的提高，也吸引了不少名校畢業生；

甚至就連非師範專業的畢業生也想分一杯羹，本來崗位就不多，現在還多出很多競爭者，就業自然是難上加難。。

也正是因為這樣，學校在招聘的時候要求也高了不少，甚至有的學校明確規定必須是985、211大學畢業生，而且還要是研究生。

這些崗位本應該屬於師範生，結果現在連入職的門檻都沒有達到，這讓很多師範生心理越發的不平衡。

對於取消非師範生從教資格這件事，官方也做出了回應，教師隊伍需要更優質的人才，因此採用開放式人才管理方式。

這也意味著，取消非師範生從教資格這件事暫時是不會實施的，看到這樣的回應，非師範生自然是非常歡喜的，但師範生也非常的憂愁。

對於非師範生是否應該淘汰一事，網友們也是各執己見

有網友表示支援，還說早就應該這樣做了。因為師範生和非師範生在大學期間接受的教育是不一樣的，師範生更加的專業，所以把交到這樣的老師手裡也比較的放心。

但也有網友持反對意見，其一，如果名校生進入學校任教，可以給學生帶來更優質的教育，把學生培養的更好。

其二，有網友說，如果師範生還競爭不過非師範生，那說明這個師範生的水平不怎麼樣，也就不配當老師。總之，各有各的道理。

個人觀點：

不可否認，師範生確實有著更專業的知識，但是這些知識，非師範生透過學習也一樣能夠獲得，只是早晚的問題。

不管是白貓還是黑貓，能抓到老鼠的就是好貓，所以是否是師範畢業也不是那麼重要，重要的是，這個老師有沒有能力教好學生。

“打鐵還需自身硬”，想要成為老師，還需要看自身的能力，只要熱愛教育事業，有突出的教育教學能力，不管是不是師範生，都應該歡迎。

另外家長也不用擔心非師範生不能把學生教好，在招聘的時候，學校會對應聘者進行多方面的考核，凡是能成功入職的，都是有一定的能力的，家長們大可放心。

教師行業競爭激烈，大學生也不要達退堂鼓，努力增加自身含金量也能成為教師

想要順利成為教師，就必須要有教師資格證，這是入職門檻之一，教師資格證的考試門檻不高，只要是學歷符合，就可以報考，而且難度也不大，只要認真複習，都能考過。

不過教師資格證的等級越高，成為教師的起點也就越高，選擇也越多，比如擁有小學教師資格證，以後只能成為小學教師。

但如果擁有的是高中教師資格證，不管以後是成為小學教師還是中學老師亦或者高中老師，都是可以的，所以大學生們要努力提高自己的能力，爭取考取高等級的教師資格證，增加自己的就業機會。

另外過硬的專業能力是教師的基本素養，所以大學生在校期間還要紮實掌握自己的專業知識於技能，為將來就業時做準備。

如今學歷至上，不管什麼行業，高學歷的大學生是非常吃香的，所以大學生們也可以選擇提升自己的學生，高學歷加突出的個人能力，在就業的時候會更有優勢。

非師範生想要成為老師則需要付出更多的努力，尤其是哪些普通院校的大學生，雖然不是各大高校爭搶的香餑餑，世上無難事只怕有心人，只要肯努力，也一定會得償所願。

最後想說：

取消非師範生從教資格這件事並不現實，國家需要的是能給學生帶來更優質教育的老師，只要有能力，是不是師範生也就不那麼重要了。

因此非師範生也要理性看待，與其抱怨，不如把時間花在提高自己上面，這樣成為教師的機率才會更大。

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