為了在特殊時期為家長提供特別的家庭教育指導，全國婦聯推出了“特殊時期 特別家教”微信欄目，家長可以透過家庭教育微課學習家庭教育知識。
“特殊時期 特別家教”(總702期)
暑假過後，無論是新生入園，還是孩子升中大班，都是人生中一次重要的轉折。
那麼進入中大班後，孩子會發生哪些變化呢？作為家長應該提供怎樣的幫助呢？今天我們就帶領大家一起來了解一下吧！
# 中班篇 #
孩子升入中班後5個不容忽視的變化
01.動作能力需求大
與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鑽等各種活動。遊戲內容更加豐富，有一定的情節，遊戲中能與他人合作。
這就要求家長要儘量多抽出時間陪孩子進行一些有趣的遊戲，以滿足孩子的這一特點。
02.保教並重發展
小班是以保育為主，因為孩子年齡小，自理能力差，所以需要老師手把手的幫助。到了中班，我們是保教並重，不僅要有保育，更要有教育。
細心的家長會發現中班孩子每天的教學內容要比小班多，而且每節教育活動的時間是20-25分左右。孩子集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課是15-20分鐘。
03.能動能靜
反應快、動作靈活、活潑好動的特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式，如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放鬆，甚至無拘無束。
04.經常愛問：為什麼？
中班孩子常常問：為什麼呢？怎麼樣呢？之類的問題。
他們正是透過這些問題使他腦海中的世界影象更加鮮明、具體。在孩子問問題的過程中，成人熱心的回答會引導孩子進行更高階的心理活動，並提升他的知識水平。
但有時孩子的提問純粹只是因為這一問一答的遊戲讓他覺得好玩，因為他能感受到你也樂在其中。
05.聰明中帶著一點：小麻煩
中班處在遊戲的高峰時期，他們不僅愛玩遊戲而且會玩遊戲。他們會自己確定主題，安排角色，獨立遊戲並在遊戲中逐漸形成夥伴關係，而且這一年他們會擁有相對穩定的友誼了。
給即將升入中班的寶寶家長們一些建議：
1、要和老師進行充分交流及時瞭解孩子的情況，重視孩子的言行問題，及時採取應對措施，同時家長要為孩子樹立好榜樣。
2、真正將寶寶作為家庭的一份子，平等的對待孩子，遇事多給孩子講道理，更多的瞭解孩子的心裡在想什麼。
3、給予孩子更多的自由空間，允許孩子自己選擇第二天上幼兒園要穿的衣服，成人做事情時請孩子幫忙，以滿足他們動手做事的慾望。
4、引導孩子記住父母和幼兒園的名字，家庭住址和電話號碼，教育孩子一些預防危險的常識。
5、幫助孩子儘快學會使用筷子，會自己繫鞋帶。
6、觀察孩子正確握筆姿勢和閱讀姿勢，隨時加以提醒與糾正。
相信我們小班的小朋友在老師和家長們的陪伴下，能夠愉快的升入中班，順利迎接中班的新生活！
# 大班篇 #
孩子升入大班後7個最顯著的變化
01.動作協助能力增強
大班幼兒在力量、耐力和動作協調性上又上一個臺階。可以多帶領孩子做一些球類運動、握筆書寫也可以練習起來。
02.獨立性進一步增強
除了基本能生活自理以外，還能承擔力所能及的勞動，讓他們整理自己的房間，幫助家人收拾屋子；會使用簡單的勞動工具或用具，如掃帚、拖把等……
家長這個時候應該放手讓孩子操作各種生活工具，如小錘子、小剪刀……當然家長要先示範正確的使用方法。
03.做事的自主性、主動性提高
大班幼兒不再滿足於追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就啟示家長老師要適當放手、放權。
無論是在學習方面，還是在生活方面，很多地方都要讓幼兒自己動手做，成人的任務有時只是為他們創造適當的條件，真正動手做的人應該是幼兒自己。
04.活動更加有目的，有計劃
大班孩子已經完全有能力在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，有計劃並能堅持完成自己的計劃。但是這種目的性、計劃性不是自然發生的，它有賴於成人的引導。
因此成人應給孩子參與學習計劃的機會，並引導他們按照計劃進行學習。
這樣，一方面可以使孩子的主動行為始終圍繞著學習計劃、學習主題進行，另一方面也可以進一步發展他們制定計劃、按計劃行動的習慣和能力。
05.自我控制能力提高
5-6歲幼兒的神經系統比5歲前的幼兒成熟許多。與此同時幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現在他們對動作準確性的控制上，又表現在對他們自己行為的控制上，如規則意識、堅持性的增強等。
由於大班幼兒已有一定的自我的約束能力，所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。
06.喜歡有挑戰性的學習內容
5-6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，願意學習新東西。而且他們喜歡有一定挑戰性的學習內容、問題情境，在經過自己的努力克服一定的困難後，解決問題後的成功體驗會帶給他們極大的滿足和快樂。
所以家長和老師等教育者拋給幼兒的學習內容要有適當的難度，要有一定的挑戰性，這不僅順應了幼兒積極思考的特點，而且有利於進一步培養他們勤于思維的習慣。
07.抽象邏輯思維萌芽
隨著神經系統的成熟，大班幼兒的思維水平較中班幼兒也有提高，表現為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。
這意味著在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
所以成人應給幼兒安排深入、持久的學習，而非每半天就換一個學習內容。
給即將升入大班的寶寶家長們一些建議：
大班正是從幼兒園到小學的重要過渡階段，有效的幼小銜接決不僅僅是拼音數學的單純技能學習，而是透過身心智的全面培養，讓孩子準備好進入小學的學科學習。所以，請抓住3-6歲，抓住幼兒一生重要的時光，即便是懂事乖巧的大班幼兒，也不可忽視科學的引導。
1、科學和規律的作息
科學和規律的作息進入大班前的這個假期中，請家長們務必調整好孩子的作息時間，不賴床，不晚睡。適當縮短午睡時間。
2、培養孩子的計劃性、執行力和專注力
一天中固定一個小時，請孩子計劃自己要做的學習活動，並堅持執行計劃。比如自己看繪本、畫畫、做手工等等，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。
3、樹立時間觀念
鍛鍊孩子早睡早起，在規定的時間內吃飯、洗澡等，並改變無節制看電子螢幕的壞習慣。
4、鼓勵幼兒參加多樣的集體活動，提高幼兒的眼界和認知。
5、請孩子練習書寫自己的名字。
優質的大班生活，是孩子順利適應小學的必要保障。什麼是優質？絕不是透過仰仗較短時期內學前班或者幼兒園大班，進行大量的知識灌輸或者習慣強化就可以實現的。
我們一定是要遵循幼兒身心發展規律，在尊重幼兒個性差異之下，全面發展、循序漸進的一個過程。
來源：學前雲教研
圖片來源：攝圖網
