這個時代，對於成人而言再怎麼強調閱讀的意義都不為過。成人閱讀的意義在於讓生命更加豐富。我們不能在短短的一生經歷所有的文化和擁有所有人的經歷，只能透過讀書來認識更大的世界和多樣的人生，認識不一樣的文化和風俗，見識不同的意識形態，只有腦子裡裝的東西的多了，才能從更多的角度和反串的視角理解同一句話同一件事，理解不同人的不同選擇，才能真正的做到換位思考。
相比於我們自己，我更希望糖包和豆包能夠養成讀書的習慣。但是糖包才3歲，豆包才6個月，還不識字，怎麼培養他們讀書呢。
第一，在生活中教他們認字。
在糖包出生以後，每次在電梯裡抱上她，她就要對著電梯裡的海報嘟嘟囔囔半天，等她消停下來，我就用手指著海報上的字，一個一個的念，讓她也跟著念。在電梯裡、在公交站這種碎片時間裡，只要眼前有字的地方，就是有可能教她認字的機會。
第二，給她買書放在家裡薰陶她。
從糖包出生起，我們就給家裡買了各種大小樣式的書放在家裡，但是我很少主動給她讀。自從上學期上了幼兒園，老師佈置了一個21天讀書打卡的作業。哦，天呀，我沒有時間精力帶她讀書，當時豆包還沒滿月，我自己身體還沒恢復，更重要的原因是主觀上不想帶她讀書，我可以教她認字，但讀書一定是她自己的事兒。於是跟老師說了一下，小糖包的讀書打卡先不讀了，老師也沒有堅持，爽快地答應了。
過了幾天，不知道糖包是看到別的小朋友讀書打卡的影片還是怎麼樣，每天晚上必須讓我給她讀故事，而且要讀好幾個故事，每次都讀到我實在是不想讀了還是不行，非得說“再讀最後一個故事，讀完我們就睡覺。”
這就是最好的狀態，一個孩子主動要求爸爸媽媽給她讀書，而不是因為要完成老師讀書打卡的作業而讀書。其實，我一直很懷疑對於一個還不認識字的幼兒園小朋友來說，每天讀書打卡的意義是什麼。我非常害怕因為要堅持讀書打卡而破壞了書以及書中的文字、故事在她心中的美好想象，以至於在她識字以後會排斥讀書。我希望給她一個美好的開始，希望她與書的相遇是快樂的。
後來我看她班上的小朋友真的有堅持讀書打卡180多天的，媽媽每天帶著孩子讀5分鐘。我不是說堅持讀書這個習慣不好，因為“知識的詛咒”的原因，我實在是無法想象如果我不識字的話，眼前的一本書在我眼中會是怎樣的畫面，無法想象如果我不認識字，讓我讀書對我來說有什麼樂趣。如果她想讀，她自己去讀就好了。堅持讀書是一個好習慣，我希望糖包和豆包在以後的生活中都能堅持讀書，但前提是，他們覺得讀書是一件很有樂趣的事情。
識字以後，如果我想讓他們養成堅持讀書的好習慣，那麼我只要做好一件事就好了，那就是為他們選好書，選到對她們來說有意思有趣的書。
我希望糖包和豆包在以後的生活中做每一件事都有充分的意願想要去做這個事，有把這個事做好的決心、付出努力的主動性和克服困難的勇氣。
這裡插個題外話，從糖包出生起晚上睡覺前，都是我給她背三字經睡覺的，少有給她讀書的情況。有一天，糖包突然自顧自地背誦三字經一下背到“香九齡，能溫席。孝於親，所當執”。看來之前的薰陶沒有白費勁，此後我更是每天刻意複習之前的段落，再背誦新段落，現在糖包已經能把第一部分背完了。自從糖包要求讀書後，就變成了躺床上閉眼前先讀書，閉上眼睛後背誦三字經，三字經、百家姓都是她的催眠曲，以後還會有唐詩宋詞詩經聲律啟蒙等。
加油，糖包&豆包，加油。
