這個假期10月1號至3號去了惠州巽寮灣海邊，海灘上見的最多的就是祖孫三代或者爸媽帶個寶貝的尤其以五歲左右的孩子居多。海灘上小孩子用塑膠小鏟小桶認真的挖沙坑，等沙坑挖好了或自己躺下去，或讓爸爸躺下去再用沙子埋身子，埋腿，忙的不亦樂乎，沙灘上不時傳來一家人開心歡樂的笑聲。
在這三天時間裡這種現象是見的最多的。很有趣的是第三天早晨在餐廳門口，一個年輕的媽媽手裡牽著一個小男孩，只見小男孩很不情願的樣子，聽母子倆對話原來是小男孩不想吃早飯就想去沙灘玩沙。
正如最近看到的由幼兒教育演講錄孫瑞雪在（愛和自由）一書所分析的那樣，我們從不相信也不知道，胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內在就有一樣東西，那東西將在兒童一出生就指導兒童如何發展，指導兒童去抓什麼、摸什麼……蒙特梭利把它稱為“精神胚胎”。這好像要求我們相信兒童是一個精神存在物，兒童將按照預定好的這種精神發展模式發展。兒童好像很弱小，其實他內在蘊藏著一種強大的精神和潛能，他的發展不需要成人給他增加什麼新的內容，只需要給他提供發展的環境和條件。比方說，他喜歡玩水和沙子，只要把他帶出去，其他多麼具有“吸引力”的體育器材和體育活動他都不參與，他只玩沙子，臉上懵懵懂懂，成人對他怎麼說，孩子的臉上都是這種表情。他知道他要幹什麼，如果成人阻止他，他就會同成人抗爭。
人們從不會為一個孩子長不大而擔憂，但卻從不認為精神的種子曾在兒童內心存在過，從不認為兒童內在也有一個自然、有序的成長過程，它只需要我們提供一個適合發展的環境。在兒童的精神上，我們一直在充當一個角色——“造物主”。
讓我們看看兒童是如何同環境建立和諧的關係而發展自我的。比如語言，任何一個國家和民族的兒童，都能夠在這充滿聲音的世界中聽到和學會人類的語言，並在頭3年中能夠掌握本民族的基本語言，學會語言中的各個細節。這種發展，絕沒有人專門給他上課。我們不難看出6歲前的兒童更喜歡看你做什麼而不是聽你說什麼。兒童的語言能力是他自己作用於環境的結果。所以心理學家才說，兒童3歲前掌握的東西，成人需要60年的努力才能完成。我們為什麼不思考一下，這是怎麼回事呢？人類已經發現了這個秘密——兒童是自我發展的。
人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。
如果我們瞭解兒童成長的科學規律，讓兒童按精神胚胎的內在規律自然發展，他一定會成為人才。兒童的自然發展規律一旦遭到破壞，他整個發展都不會正常，包括智力。所以蒙特梭利說：“我們要做孩子精神上的僕人而不是主人”。
但是今天，當我們把兒童的自我、知識各分一堆時，一切都被破壞了，我們再也找不到兒童內在的秘密。迫不及待地想讓兒童獲得知識的想法桎梏了我們，並使我們產生了偏見，還有一大堆被稱為知識的垃圾，這些都破壞了一個具有生命和人格魅力的人的發展。只有承認兒童有精神胚胎並相信他人類成長的秘密才會在一個漫長的過程中展現給我們。
這就是2021年十一去海邊玩耍最大的收穫，不知道你是否也和我一樣？
巽寮灣
巽寮灣
三角洲島
黑排角沙灘
