這一次去湖北夷陵療養，有幸和洪園長一起。孩子們的遊戲、吃飯、睡覺、洗手，甚至哭和笑，都牽動著她的心，聽她娓娓地說，你很難相信，面前這位發光的知性女子，還是一位抗癌英雄。
她說等退休了，要寫本書，專門講她和幼兒園老師、孩子們的故事。她說話的時候，臉上充滿了慈愛和母性。可她有時也執拗得“不像話”。那是一次高規格的接待，有關部門親自打前站，確定程式和參觀路線。當看到幼兒園樓梯牆壁空無一物顯得單調時，當即拍板，撥款十萬，好好裝飾一下。聯合國教科文組織的代表團考察日期臨近，沒想到幼兒園竟依然如故，園方按兵不動。問其故，洪園長從容地說，不裝修，是出於我園的實際和我的專業判斷。從一樓到三樓，盤旋而上，我們的老師無論她站在哪個點上，她的視野只能關注到10個孩子，所以，孩子們爬樓梯的時候，安全是頭等大事，低頭看腳，無暇左顧右盼。牆壁上寫字、掛畫，固然生動，但會分散兒童的注意力，安全係數降低了。“打前站”的同志很為難，因為光禿禿的牆壁是唯一的“遺憾”。無奈請示教育部國際合作交流司，司長在國際友人到訪前一週蒞臨指導。聽完報告，實地一走，同意洪園長的堅持，並商議決定自揭“短處”。沒想到，在這段加出來的“視察”中，洪園長樸素的講述，同聲傳譯到外國專家的耳朵，他們頻頻點頭讚歎。洪園長說，有時候，幼兒園看上去不像幼兒園，才是正常的，這樣的設計，一定源於專業自信和人文情懷。
端午節回老家，遇見了二十年前的同事。當年，他初出茅廬，現在已是一校之長，掌管一千多名師生員工。三句話不離本行，他談自己的施政方針，辦學理想。他力排眾議，音體美課一律不得挪用，學生必須每天跑步。總有主科老師提出各種理由反對，要麼天太熱，要麼天太冷，要麼學生劇烈運動後學習效果不佳。任由東風西風，我自巋然不動。他說，奇蹟誕生了。打架的少了，廁所門不踹壞了，近視率下降了，學業成績還上去了。他說，運動，是一門必修課，不僅強身健體，還舒展心靈，獲得精神自由，錘鍊意志。四十出頭的他，膚色黝黑，剛毅果斷。
不久前，一位語文同仁告訴我，她在最近一次的家長會議上，慷慨激昂地說了一通：有人請我為她的孩子準備幾篇優秀作文，以備名校自招，家長坦言孩子實在太忙，數理化提高班、競賽班，各種科創班，應接不暇。我不顧多年密友的情面，斷然回絕。這簡直是對語文學科的褻瀆，對我們語文老師人格的玷汙。不是我烏鴉嘴，這樣的“刷題機器”，即使到了名校，也是寸步難行的。巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的傑作。它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。”語文是我們“精神的底子”。有一天，當我們發現自己不是天才，那麼我們就要面臨一個人生的問題：怎麼做一個普普通通的人。語文會教導我們，拯救我們。我們也許痛苦懷疑，但不會分裂絕望，最後臻於堅強成熟。所以我說：愛語文，每天都是好日子。
就在我面對著螢幕，試圖梳理出三個故事的共性時，我的眼前幻化出了一個畫面：在浩渺的潘多拉星球上，藍色魁梧的阿凡達，手持長矛，滿臉警戒地逡巡，忠心耿耿地守護著孩子們的夢……
在這紛繁蕪雜的世界裡，我們總是東張西望，總是難以如願以償。我們常常忘了，其實只要立正站定就可以了。只有敢於做自己，敢於表達自己，才能活出自己的格局。
而對於為人師者，這又何嘗不是深情的守護。（陳美）
