在孩子的學習方面,家長要注意主動引人競賽活動。
一類是家長參與,作為孩子的競爭對手,看誰先獲勝遊戲,如填詞遊戲、記單詞遊戲、用紙牌算數字24的遊戲等等,對於勝者給予一定獎勵,對於輸者給予一定處罰。
另一類是讓孩子以班上其他同學作假想對手,在學習上展開競賽。相對於班上平均成績而言,規定一個優秀成績區,當孩子成績達到優秀區時,就可宣稱孩子獲勝,並予以祝賀獎勵可掛優勝標誌。如果孩子沒有達到優秀區,則取消優勝標誌和原來得到的獎勵性許可。
美國汽車製造行業的傳奇人物李·艾柯卡小時就讀的史帝文斯學校鼓勵學生進行學習競爭的方法是學校根據學生的集體成績,在每個年級分多個小組,分到11組的,是這個年級中最優秀的學生,同時每個班的前三名學生,可以坐到特殊榮譽座位—前排的頭三個座位,每月據成績調整李·艾柯卡回憶說,當時每個學生都想方設法努進入第一組,想法坐在本班前排的頭三個座位,那是一項很具誘惑力的榮譽。不過,我們建議家長不要過多依賴學校,而應自己引入學習競賽活動。
在學習競賽上,作為父母的一定要反覆告訴孩子優秀的必要性,並鼓勵孩子追求優秀。傑克·韋爾奇回憶說:“從我入學開始,母親就告訴我優秀的必要性,她知道怎麼樣對我嚴厲,同時也知道如何擁抱我,親吻我。她讓我確信自己是被需要和被愛的,如果我帶回家的成績單上有四個A和一個B,我的母親就會問我為什麼得了一個B,不過她最後總是會以祝賀我得了A來結束話題。”傑克·韋爾奇的母親就為我們在這方面樹立了一個很好的榜樣。
家長在設定或引入學習競賽活動時,應注意以下幾點：
◆學習競爭是以孩子所在的全班或全年級的學生為競爭對手,進行判斷優勝。不要以絕對成績分數為判斷標準。須知優勝是與競爭對手比較而言；
◆獎勵以精神榮譽為主,最好同時予以某種標誌物；
◆學習競賽週期以一個月或半學期為一次；
◆孩子在學習競賽沒有取勝時,要取消給予的榮譽標誌物。但對孩子要給予充分的鼓勵與安慰,鼓勵他們爭取重新贏得優勝；
◆注意孩子在競賽中的嫉妒心理和行為,應予以正確引導；
◆在家長和孩子參與的學習競賽遊戲中,家長與孩子要公平參與,獎懲公正,共同享受遊戲樂趣。如果遊戲對孩子過難,家長應控制雙方的輸贏讓孩子享受到獲勝的樂趣。
