好奇是孩子的天性，是孩子探索世界必備的品質，每個孩子都充滿了好奇心，他們的腦袋裡總有十萬個為什麼。對孩子的為什麼做出回應，讓孩子的好奇有所回應，是引導他繼續探索的動力。而做一個天生有力量的人也是每個孩子的追求，在孩子成長的階段，父母會發現孩子很喜歡厲害的人物，並以他們為榜樣，孩子也想像他們一樣擁有超能力，在這樣的一個主題下引入科普，怎麼會有孩子不喜歡呢？而柳田理科雄的《超級科學少年：神奇的能量》就是一本這樣的漫畫書。

用孩子喜歡的故事給孩子傳遞科學知識，給孩子科學啟蒙，讓孩子對科學產生興趣。

作者柳田理科雄，作家，漫畫家，畢業於東京大學，因創作《空想科學讀本》而成名。後創設空想科學研究所。繪者吉崎觀音，曾獲小學館新人漫畫獎，曾是漫畫家克·亞樹的助手，對動漫及遊戲有深入研究。

用故事引發對科學的思考

我們生活中到處可以發現電能、能量這些詞語，雖然隨處可見，但是講給孩子聽也是很抽象的，《超級科學少年：神奇的能量》用故事，把這些有趣的科學知識引出來，激發孩子的好奇心。

超級科學學校要開運動會了，最後的壓軸節目拔河是大家都想參加的，但是不是誰都可以參加壓軸比賽，而是要有實力的人才可以，需要展現自己的實力進行比賽才可以，小原和電力男孩將會角逐參賽資格，他們都是透過電能來增加能量的。電力男孩是怎麼發電的呢？原來他的身上有個發電機，轉運手柄就可以把動能轉化成電能，在比賽的時候，小原的機器Z的力量怎麼也上不去，還電量不足了，為了增加電能，小原可是用自己的零花錢增加了電池的數量，但是力量還是沒上去，這是為什麼呢？

科學少年二郎上場了，原來是串聯和並聯的原因，並聯不能增加電池的電能，只是讓電池更耐用了，而串聯卻是可以增加電能。用圖解的方式把串聯和並聯電能的力量解釋得很清楚。用運動會小朋友們比賽的為切入點，引導孩子去了解電能，串聯並聯的關係和不同。科學屋裡還詳細告訴了孩子們串聯和並聯的連線方式，引導孩子動手去做。

科普的同時，也教會孩子善良

為了爭奪壓軸賽，小原和電力男孩各顯其能，可是電力男孩自己轉運能量手柄導致動能沒有轉化成電能，而變得越來越瘦，失了能量，電力男孩還是想參加最後的壓軸比賽，班上的其他同學就一起努力幫助他，小原也從機器人裡出來幫助電力男孩積攢能量，最終在大家的努力下，他們獲得了勝利，小原和電力男孩的事情真正展現了一句話：友誼第一，比賽第二。

外星人來搗亂在精英學校和超級科學學校放置了炸彈，只有跑到山頂按下對方爆炸的按鈕，才能讓自己的學校不至於炸燬，兩個學校的學生為了最快的時間突破障礙，跑到山頂，各顯其能，都以為他們是為了自己的學校，其實最終是他們為了對方，寧願炸燬自己的學校，正如精英學校的學生說：學校炸了還可以再建，更想保護友校的安全。

一個個小故事除了向孩子們傳遞科普知識，還傳遞了善良。

好的科普是引導孩子去嘗試

有一天兒子忽然倒了一盆半熱的水，然後拿了一個保鮮袋，封住口，我看他忙活半天問他在幹什麼，他說在做實驗，我很好奇，問他做什麼實驗，然後他就把這本書拿出來給我看，找到了物態變化那一節，原來裡面講到了“熱脹冷縮”，把裝滿空氣的塑膠袋放到30度熱水裡，然後給水提高溫度到50度，觀察袋裡空氣的變化。雖然最後他的實驗並沒有特別成功，前後變化不大，但是他主動去做，去實驗，去驗證結果，這就是這本書帶來最大的效果。

關注的育兒博主曾經說過一句話，我一直深有體會：給孩子讀科普書，不是從頭到尾把知識點記住，這不是啟蒙，而是填鴨。科普書是啟蒙孩子對科普的熱情，燃起對科普的興趣。

教育不是接滿一桶水，而是點燃一把火，點燃孩子對科學的探求，這把火燃起來，那孩子對知識就會充滿興趣。

《超級科學少年》把科學知識巧妙地融合在了漫畫裡，讓孩子在快樂中學習，給孩子輕鬆的科學啟蒙。