蒙氏教育主張:孩子一出生,感覺器官就開始感知、吸收周圍環境中的資訊。
孩子有視覺、味覺、嗅覺、觸覺和聽覺等基本的感覺 能力。這些感覺能力就決定了孩子可以依靠這些能力接受環境中的資訊。
1、蒙氏教育的內容基本分為五大類:
日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育及科學文化教育。
剛進入蒙特梭利教室的幼兒，以日常生活的訓練為優先，之後再進入感官教育，以感官為基礎後進而進入語言教育和數學教育，最後進入科學文化教育。
日常生活練習讓孩子瞭解了人與環境的依附性。他慢慢知道在工作環境中哪些可以做，哪些受限制，這使得他能夠逐漸適應環境並學著如何在環境中建構自己。
2、蒙氏教學不只是學習遊戲，而是工作
我們通常認為，孩子的生活就是“遊戲”，而蒙特梭利認為孩子具有學習的能力和需求，且把這種學習活動稱為“工作”。
在遊戲的過程中，在玩具的使用中，孩子得到了快樂。相比較下，遊戲著重讓孩子在玩的同時進行學習，更帶有娛樂性質。
而“工作”則帶有建構自己和社會秩序的積極作用，孩子透過工作來逐步改善自己、完成自我。
在蒙特梭利教室中，孩子將獨立完成他的“工作”，就算期間發生了錯誤，老師也不會立刻幫助孩子糾正錯誤，而是讓他們自己去找到錯誤的地方，自己改正錯誤。
3、蒙氏教學法以孩子為中心
在蒙特梭利活動中，孩子最大的感受就是快樂，因為他是這個環境中的主人，擁有絕對的自由和尊重，快樂地成為自己。
蒙特梭利教學法給孩子的最大收穫並不在於掌握了這種工具的用法，以及從中學會的各種知識。而是孩子有了主動學習的慾望，從此以後，孩子知道他需要的是什麼，並且能夠根據自己的需要主動去學習。
在活動中，沒有人告訴孩子你應該玩什麼，孩子能夠自由選擇他感興趣的東西，發揮了極大的自主權。
4、給孩子足夠的自由，但並不是放任
蒙氏教學中最重要的原則就是給孩子足夠的自由，但是這種自由並不是放任，不是為所欲為。
孩子在自由的同時還必須遵守紀律，學會遵守秩序，成為一個自律的人。
在蒙氏教學中，孩子能夠自己選擇、自己決定，但是這並不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做並且是正確的事情。
最後想告訴家長們：我們為孩子選擇的教學方法，將會直接影響孩子的一生也影響著我們的一生，所以如果家長選擇了蒙氏教育就一定要堅持不斷地學習，“選擇和學習”這也是一個家長和孩子一起在成長中不可缺少的過程。
