我們班一位家長給我發訊息“為什麼我們家孩子總是跳，跳的時候非常開心，是因為彎曲不夠嗎？”
我突然意識到我不能很好的去解釋這個問題，這個孩子很明顯是一個發育遲緩的孩子，結合在教室裡面的表現，喜歡跳是常態，偶爾也喜歡發出各種奇怪的聲音，也會講一些童謠，一段時間講一樣的，過一段時間又會換一首。不止這樣，這個孩子除了食物和玩具，幾乎沒有什麼東西能夠吸引他的目光，也就是發育遲緩孩子的特徵之一，與人沒有眼神交流。每次和他對話時，幾乎都是模仿，偶爾在媽媽的提示下能夠進行機械的對話。
就是這樣一個孩子，才來我們班的時候我對他的認識是，幾乎什麼事兒都不會做，只要不亂跑就可以了（開學7天，我滿校園跑找了他5次）。由於我們班是值日生輪班制，輪到他值日了，需要擦黑板。正好那天我寫的板書比較靠上方，學生們一般會請求我幫忙擦掉。我像往常一樣提醒值日生擦黑板，本來我是想直接讓其他同學代勞的，不過我忍住了，想著要讓他做點事情。我看著他把能擦到的都擦乾淨了，然後在教室裡面晃，我看著他快要走到後門，以為他又要跑出去，正準備叫住他，結果他取出了一把放在後門旁的椅子，（好像眼神也不用看就把椅子取出來了）徑直走向黑板，放好凳子，踩上去，把黑板擦乾淨了。
這件事情給我的觸動很大，那天晚上，我躺在床上，深刻的反思了自己。作為一名老師，還是一名特教老師，為什麼我要這麼自以為是，不去真正的瞭解就妄下判斷，差點讓我誤會了他。
後來我又發現了他能做好多事情，澆水、掃地、搬桌椅……直到他的媽媽發影片問我這個問題，猛然把我敲醒，我到底在幹嘛？明知道有這個情況卻一直忽視了，沒有去找原因，看書，嘗試，總結，反覆、反覆。
用這篇文章來監督我自己吧！
