導讀：隨著教育改革和適應時代發展，大語文時代被家長熟知，相對傳統的語文學習，大語文主要以課堂教學為基礎，延伸到生活的方方面面，包括各個領域的知識。這就要求家庭和學校結合，讓孩子不僅盯在背課文，背生詞上。更主要的需要靈活的思維，超強理解能力和廣泛的知識，而閱讀是這一切重要的來源
因在兩會上對教育的獨特觀點，被眾人所知的江蘇省錫山高階中學校長唐江澎，在接受央視訪談時，講了一個真實案例。有一年唐校長所在的學校一位學生被推薦參加清華招生，這位同學做了PPT準備自我介紹，為什麼要報考清華等。負責招生的教授在PPT中一張照片上看到了教室後邊的書房，因為在學校每個教室後邊都有獨立的書房。
這位教授開始問起關於書房，又問這位學生是否讀書，都讀過什麼書，得知學生平時閱讀後，教授又追問讀過的書都是什麼內容，學生一一作答。面試結束，老師問他面試情況，這位學生才意識到，這個過程根本沒講PPT，一直回答教授關於讀書的問題。
結果出乎意料清華的教授給了這位學生最高分值，清華的教授們表示：理科生閱讀量達到3000萬字，是學校最想要的。如果學生單純在高考這個目標驅動下去學習，一旦這個目標過去了，持續學習的動力也將消失，彭校長講“首先要將學生培養成終身閱讀者。
家長也越來越重視閱讀，但凡孩子學會講話能與人交流，甚至不會交流時，就開始買適合年齡段的書籍，有家長帶著孩子在家讀書，或者把孩子送到閱讀班。目的都是培養閱讀興趣，提高閱讀能力，剛開始並不是每一個孩子都能靜下心，認真地閱讀機械的文字，除非他體會到了閱讀帶來的樂趣，養成習慣。讓孩子愛上閱讀不是難事，家長記住三個關鍵詞。
關鍵詞一：“創造閱讀環境”
16歲時武亦姝在《中國詩詞大會》以三戰三勝位居冠軍，她的詩詞儲備量達2000多首，她的才華用出口成章已經不足以形容了。高考以613分的高分在上海考生中排名第77，被清華大學理科實驗班錄取。而小學時候的武亦姝，貪玩不愛學習，在老師眼中是標準的差等生，取得了後來的成績，完全因為她的家庭。
她的父親為了不讓孩子掉隊，每天下午4點半不論有多忙的工作，都要放下，把手機關掉，只做一件事，那就是陪武亦姝讀書。
並且購置了很多書，在父親日復一日堅持陪伴下，武亦姝愛上了閱讀，成績也前所未有地上升。閱讀使武亦姝成為大家眼中公認的才女，也是閱讀讓她養成了從容自信的性格，學習成績上升是水到渠成的事。
生活在什麼環境，他會受什麼環境的影響，父母創造閱讀氛圍，家裡抬眼望去是書，父母空閒時間也是在讀書。孩子受感染，也會對閱讀產生興趣，日積月累養成習慣，愛上閱讀。
關鍵詞二：選擇書籍
讓孩子愛上閱讀，選擇書籍至關重要，超出他的接受能力，他感到有難度，閱讀慾望降低。一本下來全是密密麻麻的文字，前後銜接、理解上的難度，也會使他半途而廢。只有選擇合適的書籍，孩子能讀懂，有樂趣才會讀。
幼兒階段可以選擇圖文並茂的繪本，裡面有圖有對應的文字，孩子一目瞭然，也許他並不是每個字都認識，但是透過圖片，可以理解故事內容。
有很多書籍針對低齡幼兒，不僅有圖片有文字還有注音，更方便孩子認字，父母根據情況選擇合適的書籍，是提升他興趣的第一步。
關鍵詞三：堅持讓孩子天天讀
只有持續讀，孩子從中能體會到樂趣才能愛上閱讀，父母首先要做到堅持，不能因為某一天有什麼特殊原因就放棄。認為偶爾中斷一兩天沒什麼，其實中斷一兩天除了少些閱讀量外確實沒什麼，但上升到對這件事的態度，就比較嚴重了。
父母不重視不在意的事，孩子自然也意識不到它的重要性。所以三天打魚兩天曬網，使孩子不重視閱讀這件事，更不會有興趣了。
結語：
在4歲之前孩子欠缺獨立閱讀能力，可以採用親子共讀的方式，培養他的閱讀興趣。4歲以後，孩子能夠獨立閱讀適合年齡的書籍，父母鼓勵他，購買相關書籍，創造閱讀氛圍，也要和他互動，同讀一本書，互相討論看法，激發孩子的興趣和多方位思考能力。
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