文|彌小木
小學語文二年級教材中，日積月累的部分，有關於二十四節氣的歌。關於二十四節氣，網上最有名的故事，估計是李亞鵬每年都會在二十四個節氣的那天，帶著女兒去做科學觀察，並且堅持了七年。帶孩子瞭解二十四節氣，像李亞鵬這樣的育兒方式值得學習。然而作為家長，自問沒那樣強的行動力，那麼不如從簡單的方式入手，比如閱讀。最近給孩子入的這本《讀給孩子的時令美文》，讀來很喜歡。
為什麼選這本《讀給孩子的時令美文》，來開啟孩子瞭解二十四節氣之旅？因為這本書很美啊。有時候不得不說，書也是看顏值的。《讀給孩子的時令美文》的書封不僅好看，還很花心思。整張拿下來，就是一份“二十四節氣時間記錄表”。閱讀很美好，如果能透過閱讀，給我們自身帶來一些影響與改變，更好不過。
有時候會困惑，為什麼讀過很多的書，記不住也沒什麼變化。人有惰性，《讀給孩子的時令美文》，隨書附帶的這張“二十四節氣時間記錄表”，給了一個很好的行動指南。在每一個節氣來臨之時，讀一讀美文，記一記時間。閱讀之後，有了具體的行動，那麼對於讀過的文字，會有更深的理解。
除了這張時間記錄表，《讀給孩子的時令美文》另一個打動人的地方在於，每一個節氣選取了一位名家的名篇。比如“立春”，選的是老舍先生的《北京的春節》。“雨水”，選的是汪曾祺的《故鄉的元宵》。二十四節氣，在《讀給孩子的時令美文》裡，有二十四篇經典名家的散文。
現在孩子們的閱讀書籍，有太多的選擇，很難靜下心讀經典名篇。然而對於經典的內容，很有必要沉下心閱讀，有人說經典的內容是人類智慧的源泉。作家吳軍分享的閱讀三層次中，不能少的一部分就是閱讀經典內容。孩子們如何閱讀經典內容？像《讀給孩子的時令美文》這樣，將二十四節氣與名家名篇結合，是很不錯的閱讀體驗。在閱讀名家名篇中，提高孩子們的文學素養。
有名家名篇還不夠，《讀給孩子的時令美文》在每一篇的文章後面，還有“時令提點”和“解說”兩個部分。這兩部分的內容，對孩子們的閱讀體驗很友好。“時令提點”，介紹具體節氣的時間、內容、來源等等。“解說”部分，則是對文章作者的介紹，以及寫這篇文章的心得。這些內容是文學博士丁曉妮所寫，在內容的解讀上，有專業的保證。
“時令提點”和“解說”這樣的內容編排，可以讓孩子在閱讀文章之後，對於文章的背景知識以及具體的節氣，有更深入的瞭解。有了深入的瞭解，反過來再讀文字，或許會找到一種共鳴。
有家長朋友在給孩子選書的過程中，有些困惑，不知道該選怎樣的版本。選什麼版本，需要考慮不同的因素，然而也要看孩子的具體情況，選擇符合孩子閱讀習慣、閱讀能力的書籍。《讀給孩子的時令美文》，每篇文章的“時令提點”和“解說”內容，更像是閱讀上的老師，給孩子一些啟發，一些介紹，讀懂文字，體會文學的美。
《讀給孩子的時令美文》，除了文字美，裡面的配圖也很美。裡面的插圖，是由獲得中國動漫金龍獎的李書軼所畫。閱讀的過程，不僅僅是閱讀文字，也有圖片的閱讀。多看好的、美的圖片，對孩子們來說，是不知不覺中的美育薰陶。
透過閱讀童書的方式，打通與生活的聯結，這是比較省力的方式。閱讀《讀給孩子的時令美文》，或許更像是一個引子，體會文字的美，帶著孩子一起感知二十四節氣。合上書本之後，將觀察融入生活，嘗試記錄二十四節氣的時間。四川大學文學與新聞學院院長李怡說的一句話，或許能給閱讀《讀給孩子的時令美文》的孩子們一些啟發：
文字是一座橋樑，引孩子去觸控和理解這個世界，感受這個世界的繁複的美。
願孩子們閱讀《讀給孩子的時令美文》，開始感受世界的美。
我是彌小木，家有兩娃，愛閱讀。
