阿豪，剛過十八歲，高高大大的個子，是屬於帥氣陽光型的大男孩兒。現在的他正在鄭州非凡體育機構做實習教練，別看他是實習，已經是一個很有名的體育教練了，籃球技能一流。作為他的老師，當我說出這些資訊的時候，內心是驕傲的，而且有那麼一點點小炫耀，有沒有？當然，能夠有今天的成績，和他的努力與他不斷進行自我調整，學會控制情緒分不開。所以，今天我要給大家分享阿豪的要點就是：學會控制情緒的你，很帥！
剛建班時，阿豪第一次進入班級，一身的籃球短衫打扮，手裡拿著的籃球被他的手指不停的旋轉著。他看見我在講臺上站著，興奮地跑過來對我說：“丁老師，我是從其他中職院校轉過來的，就是想來咱學校的籃球隊鍛鍊，但是很幸運地被分到了咱們班級，以後請多多照顧！”看著他陽光帥氣的面龐，彷彿周圍的氣氛都要被他浸潤在運動的氣息裡。於是，我說：“阿豪，既然來到咱們班級，那就要真正的融入班集體，為班集體多貢獻自己的才智哦！你來做咱們班的體育委員吧，把咱班的體育搞起來。”“沒問題，老師放心吧！”阿豪很欣然的接受了任命，而且他把班級的體育活動建設的有模有樣。就這樣繁忙而又充實的一學年結束了，阿豪在學校籃球體育隊的專案訓練和比賽狀態越來越好。每天當我站在辦公室門口向窗外望去，看著阿豪在籃球場揮汗如雨，不停地和其他同學交流切磋籃球技能時，內心無比感慨：雖然，我們班級的專業是高星級飯店運營與管理專業，可阿豪現在每天全身心投入的訓練好像與這個專業並不沾邊，但這又有什麼影響呢？我們中職的教育目的不就是引領孩子們能找到各自的人生理想，讓他們的人生充滿正能量嗎？！所以，每次看到阿豪在訓練場專心投入、競技飛揚時我都會會心地一笑。
2020年新春過後，新冠疫情的到來讓本來應該正常返校的孩子們滯留在家，“不出門，不聚集”就是為社會做貢獻，孩子們也在整個教育措施的安排下如約開始了“停課不停學”的網課學習。為了能讓班裡學生居家之餘多鍛鍊身體，有一天我給阿豪說：“阿豪，你給同學們錄製一段鍛鍊身體的影片吧，讓同學們模仿一下，居家時進行鍛鍊提升一下身體素質。”阿豪很快就把健身影片錄製好傳送在班級群裡，而且還配有講解，真實棒極了！在說到這些時大家有沒有聽出我語氣裡的小炫耀，阿豪已是我的小助手了。
但是，成長中的孩子總是有需要不斷修復和調整的狀態，比如情緒。阿豪情緒容易激動和暴躁的一面也是在他開始談戀愛時表現出來的。男孩子嘛，總是要在女孩子面前表現出保護的慾望和給對方安全的依靠。但是，當這種慾望在不分場合、甚至對他人不容分說的狀態時，那也就是到了這個人情緒的焦躁期，需要及時進行調整，不然會出現心境的強大波動，這也很不利於一個在成長期的青年的美好性格的提升。
事情是這樣的。二年級下學期的一天上午，已陪同孩子們在操場上做完課間操的我正坐在辦公室裡舒緩狀態，手機突然響起，是政教處的張老師，只聽電話那端張老師的聲音：“你來政教處一下吧！”聲音很嚴肅，我剛剛舒緩的情緒一下子緊張起來：張老師可是政教處負責處理學生問題的老師，他讓我去政教處，該不會是班裡的學生出什麼么蛾子了吧？心中閃電般把每個學生的面容過一遍，也沒想出來哪個同學會出狀況。當我快速來到政教處時，看到站在張老師面前的兩個鬧矛盾的女生，我一個也不熟悉呀？正在疑惑時，突然意識到不對勁兒，因為有個女生的面容在腦海中突然清晰起來，她不就是阿豪的女朋友嗎？雖然阿豪沒有正式向我介紹，但是在校園裡我是見過他們一起進出的，而且我還提醒過阿豪：談女朋友可以，但是要尊重女生，而且要愛護女生的名譽，這樣兩個人才能走得更遠。阿豪還向我信誓旦旦地保證過他一定不會越雷池半步。現在兩位女生被叫到政教處，該不會是因為男女朋友間的爭風吃醋吧？
正在我疑惑時，張老師為我揭開了謎底：去看看你班的學生吧，比老師還厲害，情緒激動地要叫囂打女生，再不制止可能真要動手打人了。順著張老師指的方向，我才看到阿豪正站在政教處的一個角落，氣勢洶洶，眼眶充血，一副隨時準備幹架的樣子。我走到他面前，問他是怎麼回事，只見阿豪依然情緒激動，此時的他已不再是我之前認識的那個陽光帥氣的大男孩兒，而是一個隨時準備幹架的“刺蝟”。我安撫著他的情緒，也從他情緒激動地斷斷續續地敘述中瞭解到事情的來龍去脈：原來是隔壁班的兩個女生在平時的學習生活中發生一些雞毛蒜皮的小事兒沒有及時解決，在今天做完操回班的路上兩個人又發生了不經意的碰撞，矛盾有了升級，兩個女生髮生了爭吵，而阿豪覺得自己的女朋友吃了大虧，要替女朋友上前出氣。聽到這裡，我明白了政教處叫我來的原因：本來是兩個女生之間的小摩擦而發生的爭吵問題，可以在老師的協調下批評教育的問題，卻因為阿豪的加入和他在情緒失控的叫囂而使矛盾升級。聽到這裡，朋友們，你們可以想象我當時是有多麼地生氣，並不是氣阿豪給班級抹黑，而是氣這麼簡單的問題聰明的阿豪就沒搞明白，我就告訴他一個道理：如果以後自己的媳婦和媽媽因為家庭瑣事而吵架，你難道也要用情緒失控和拳頭來解決嗎？這樣的生活能過好嗎？阿豪被我一語點醒，但是狀態還是很不情願。當然，這次事件的解決以阿豪向那位女生道歉，而那位女生也因為言語不當向阿豪女朋友道歉而告終。
但是，這件事之後，我發現阿豪在有意無意的迴避我，他把所有的精力用在了籃球場上，只是偶爾向我報備他的行為動向。當然，作為老師的我也不能慣著他。有一天，我坦誠布公地提醒他：“阿豪，雖然老師知道你在學校的籃球隊裡舉足輕重，但你不要忘記了你的班級，而且一個人的成長不能僅僅是四肢發達，還要用文化知識武裝頭腦，提升素養。另外，你的情緒需要控制，特別是在出現容易激動的刺激點時，要學會控制自己的情緒。”怎麼樣？很直接吧。一般情況下，我與學生相處是靜待花開的歲月靜好，但對待阿豪不能那樣，他是一個性格爽快、大大咧咧中又感觸敏銳的大男生。他對問題理解很快，能看出來自上次情緒失控的事件之後，他也在不斷調整自己的狀態，努力地學著控制情緒。事實情況是，從後來他的行為表現上觀察，我的那次開誠佈公的提醒是有效的。他會不時地跑過來徵詢我的意見：“老師，您看我最近還可以吧？沒有給您惹禍吧？”看著他討喜的神情，我知道那個陽光帥氣的大男生正迎著朝陽成長。
現在，阿豪正在一家體育培訓機構實習教練一職，並且他媽媽告訴我，阿豪一邊實習一邊準備著升學考試學習。就在前不久，他為我錄製了中秋節的祝福和對學弟學妹們鼓勵的vlog，影片中的他陽光帥氣，雖然有那麼一點點緊張，但這不就是成長中的青年該有的最美的瞬間嗎？！加油吧，青年！老師在為你們每一個人的成長鼓勁、加油！
而且我相信，已經學會控制情緒的阿豪，會有更好的未來等著他。
因為，學會控制情緒的人，很帥！
