sponsored links

《老子道德經》學習筆記(79)

《老子道德經》學習筆記(79)


紫氣東來

第七十九章

和大怨,必有餘怨(和,協調、調和、調解。何為“怨”?從心識的角度,佛家謂之“嗔”,屬於貪、嗔、痴、慢、疑五毒之一,當我們遭遇到不順、挫折、痛苦,所生起的對他人、對周遭一切的嗔恚、怨恨之心;反過來,逆境當前,不生嗔恨之心,謂之無嗔,或無怨。何為“大怨”?指兩方由彼此間的仇恨心理引發的一系列相互間的報復行為,即由內在心理影響到到外在行為。何為“餘怨”?也可稱之為小怨、細怨,指起心動念間細微的嗔恚、怨恨。打個比方,一塊巨石被丟進池塘中,立刻會激起很大的波浪,待這股大波浪過去後,水面並不會立刻平靜,依舊會殘留陣陣的漣漪,這個場景就類似於“和大怨,必有餘怨”。對於世間眾生,有為法是客觀存在,其生、住、異、滅一定會留下痕跡),安可以為善何為“和大怨,必有餘怨,安可以為善”?人世間,大的仇怨即便是暫時得到了調和、調解,仇怨雙方彼此心中依舊會有細微的怨念留存,即仇怨的種子猶在,所謂“野火燒不盡,春風吹又生”,對於仇怨的雙方,這種情況如何可以被稱作圓滿呢?此處,“善”指圓滿、完美、乾淨徹底、無瑕疵。進一步的,在世俗社會中,有人得意,就會有人失意,面對失意,要求人人都達到“無怨”或者說“無嗔”的境界,這是不可能的。而對於一個內心嗔怨連綿不斷的人,又如何能稱之為“善”呢?這是老子他老人家提出的一個設問。再進一步,世上絕大多數的人貪、嗔、痴、慢、疑五毒俱全,即使沒有形之於外,只是五毒在心,這樣的人有資格被稱之為“善”嗎?正如一幅對聯所言,“百善孝為先,原心不原跡,原跡貧家無孝子萬惡淫為首,論跡不論心,論心世上少完人”,如果以絕對的善心、善行來作為衡量標準,這個世界上幾無完人。此處是娑婆世界,這裡沒有“完人”)?是以聖人執左契(左,為陽,為生,為吉,為善,如前文有云,“君子居則貴左,用兵則貴右”、“吉事尚左,凶事尚右”。契,本義是契刻,即古人在龜甲、獸骨、竹片、木片上做標記,後來指春秋戰國時代各個諸侯國簽訂的大約、公約,即各方一致認同的、大的原則和框架。綜上,此處“執左契”,即是始終堅持有利於天下蒼生的大原則、大方向,比如,“大慈大悲”、“恆順眾生”、“一切利他”,又比如,毛澤東曾在1945年黨的七大上指出:“我們共產黨人區別於其他任何政黨的又一個顯著的標誌,就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯絡全心全意地為人民服務,一刻也不脫離群眾一切從人民的利益出發,而不是從個人或小集團的利益出發向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性這些就是我們的出發點”),而不責於人何為“是以聖人執左契,而不責於人”?這個世界上的人,大體可以分為無德無才、有德無才,有才無德三類,而德、才兼備者幾希,若一味求全責備,則萬事休提。世無完人,有道者律己從嚴,對於他人則是始終把握根本、用人所長,而不去吹毛求疵、求全責備,其主旨在於團結一切可以團結的力量,造福天下蒼生、一切利他、為人民服務。基本原則、根本宗旨絕不容更改,而具體的方法和手段則可以隨機應變、靈活變通。“是以聖人執左契,而不責於人”,可與孔子的“忠恕之道”對照參考,或可瞭然明悟。《論語·里仁》有云,“子曰:參乎!吾道一以貫之。曾子曰:唯。子出,門人問曰:何謂也?曾子曰:夫子之道,忠恕而已矣。”)。有德司契,無德司徹(司,本義是執掌、掌握、把握。徹,通“撤”,本義是吃完飯後把食具撤去,引申為治理、管理。在世俗社會里做事,大致可以有兩種方式,一種是始終堅持造福於天下蒼生的大原則、大方向,敬畏天地、敬畏生命,因時制宜、因地制宜、因人制宜,集思廣益、用人所長,集眾人之力,引導眾人在前進中發展,在發展中前進,最終,讓絕大多數的人得到幸福和快樂;另一種是以達成個人事功、創造屬於個人或利益集團的物質財富為根本目的,強調管理,強調控制,強調監督,強調考核,或曰嚴刑峻法,或曰科學管理,或曰技術主義,讓人性中的那點光輝徹底泯滅於種種冰冷的規章、制度、規則、演算法、流程中,使絕大多數的人淪為“沒有思想的、被管理的、冰冷僵硬的、可以行走的高效率機器”。卓別林的經典鉅製《摩登時代》,只是在搞笑嗎?還有《駭客帝國》,只是主角很酷、打鬥很精彩嗎?有多少人真的看懂了?建議大家重看《摩登時代》、《駭客帝國》,再回頭看看所謂的“元宇宙”,這是資本想要打造的“日不落帝國”,但是,資本心目的世界是否就是芸芸眾生想要的世界呢?歷史上,大秦帝國興於嚴刑峻法,亡於嚴刑峻法;漂亮國因為科學管理而興盛,也終因科學管理而衰弱;全球化、全球產業鏈,不過是背後資本集團使出的李代桃僵、乾坤大挪移而已。這個時代,政治、宗教、資本已成三足鼎立之勢,甚至,資本裹挾著科技,大有後來居上的味道,資本早已不甘心只是資本,資本想要成為這一方天地的意志。此處連續出現兩個“德”字,意思很明確,不要去抽象理解,敬畏天地,敬畏生命,一切利他,一切為人民服務就是“有德”,反之,脫離了服務於人民、服務於眾生這個根本宗旨,單純去追求個人的“名”及小團體的“利”,又有何德可言呢?“無德”主義者們一個很明顯的特徵就是自見、自是、自伐、自矜,他們把自己當做是世界的主宰,或者自詡為人類的精英,而把其他人都當成是應當被嚴格管理的、隨時可以被替代的工具、道具,或者是被演算法排程、管理的物件、代號、符號)。天道無親,常與善人(天道,狹義講,指天地法則,廣義而言,即是大道。親,本意指感情深厚、關係密切,引申為自己、自我。與,契合、相一致。何為“天道無親,常與善人”?大道,其體為無我(慈)、無爭(不敢為天下先)、無所得(儉);其用為一切利他,此即是德,此即是慈,此即是善。故前文有云,“我有三寶,持而寶之,一曰慈,二曰儉,三曰不敢為天下先。慈,故能勇。儉,故能廣。不敢為天下先,故能成器長。今舍慈且勇,舍儉且廣,舍後且先,死矣夫慈,以戰則勝,以守則固天將救之,以慈衛之”,從這個意義上說,行善修慧,福慧雙修,是通往大道的唯一正途)

【憨山大師注】此言聖人無心之恩,但施而不責報,此為當時計利者發也(施而不求報,施而不施,不施而施,是施也,此為“佈施”之真意)。

然恩生於怨,怨生於恩。當時諸侯兩相構怨,霸者主盟而為和之(指春秋時代及戰國初期)。大怨既和,而必責報,報之不至,而怨亦隨之,是有餘怨也(霸主為衝突雙方調停,希求後報,報之不至,怨由是生),莊子雲,“賊莫大於德有心”,故曰“安可以為善”(施恩求報,何以為善?)?

是以聖人無心之德,但施而不責報,故如貸之執左契,雖有而若無也(聖人之德,無我、無爭、無所得)。契,貸物之符券也(憨山大師以“契”為古時借貸之禮)。合同剖之,而有左右,貸者執右,物主執左,所以責其報也(有貸有還,世之常理)。有德司契,但與而不取,徒存虛契(指聖人施而不求報)。無德司徹,不計彼之有無,必徵其餘,如賦徹耳(世人則斤斤計較,施必求報,甚而額外索取利息)。徹,周之賦法。謂時至必取於民,而無一毫假借之意(假借,此處指寬容、容忍)。

然上責報而下計利,將謂與而不取,為失利也,殊不知失於人,而得於天,故曰“天道無親,常與善人”(憨山大師意,施而不求報,雖失利於人,然獲“德”於天)。且施而不取,我既善矣,人不與而天必與之,所謂“自天佑之,吉,無不利”(典自《易經》大有卦上九)。豈常人所易知哉(世人迷於境相,忘卻本心,計得為得,計失為失,而不知得即是失,失即是得,得、失之間,常人豈易知之乎?)?

《老子道德經》學習筆記(79)


相反相生,相輔相成

分類: 教育
時間: 2021-11-08

相關文章

雙減落地後,家長不要焦慮,照我說的做就能讓孩子愛學習能創新

雙減落地後,家長不要焦慮,照我說的做就能讓孩子愛學習能創新
根據當今國際競爭日益激烈.科學技術飛速發展的現實,許多教育行業工作者開始提倡教育創新,培養一批又一批具有創新精神和創造能力的學生. 但在這過程中,不乏有人忘了教育的初心,是培養出自育自學的創新人才,而 ...

“雙減”實施後,不同家庭焦慮緩解排行出爐,中等收入成“贏家”

“雙減”實施後,不同家庭焦慮緩解排行出爐,中等收入成“贏家”
文|櫻花談教育 (原創,歡迎個人轉載分享) 如今,在孩子有空閒的時候把他們送去輔導班補習其實是一件非常普遍的事情,只不過,在某些時候,普遍和流行並不代表正確. 頻繁和永無止境的校外培訓不僅會給學生造成 ...

“雙減”當下的一年級家長:給孩子安排了補習班,不那麼焦慮了?
新學期,新氣象,新身份. 和很多人一樣,今年我也升級為一年級新生的家長了. 暑假的時候中央辦公室.國務院印發了<關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>,"雙 ...

雙減之後,身為家長的我開始焦慮了

雙減之後,身為家長的我開始焦慮了
我的小孩在楊浦區上小學高年級.我一直以為自己是個佛系的家長.我們從來沒有參加過課外學科類的輔導班.語數外都是我親自輔導.也沒有超出學校規定的範圍和難度.每天按照學校備忘錄按時完成當天的功課. 但是自從 ...

孩子“雙減”之後樂翻天,家長卻喊“難、難、難”

孩子“雙減”之後樂翻天,家長卻喊“難、難、難”
"雙減"之後,中秋的晚7點,再現兒童樂園.滿院子的歡聲笑語,滿院子的東奔西跑,滿院子的足球少年,打破了夜晚的寧靜,打破了培訓老師的飯碗. 月光之下,媽媽們快樂的陪著寶貝們嬉戲玩耍, ...

“雙減”之後又有家長質疑,為何以前晚自習不花錢,現在卻要付費

“雙減”之後又有家長質疑,為何以前晚自習不花錢,現在卻要付費
進行道德教育要認真. --蘇霍姆林斯基 前言 "雙減"的橫空出現在教育界可謂是掀起了一股狂風巨浪,成千上萬家的教育機構因為一張紙,一夜之間頃刻倒閉,許多教育從事者只好無奈的選擇起轉 ...

雙減政策落地,家長該喜還是該憂?
各地雙減政策都已落地.不知道有沒剛上一年級的家長,你們都慌嗎?雖然國家政策出臺落地,但是在一二年級需要孩子進去狀態的時段,現在給他們減了負擔,可是中考高考還在,一年級的家長們真的敢減嗎?可以有人討論討 ...

雙減後,中年家長週末實錄

雙減後,中年家長週末實錄
#我要上頭條# #育兒# 剛剛過去的沒啥作業的國慶假期,我真是想破了頭才安頓好兩個娃. 不信,你看,這哪樣不費媽啊! 去附近公園玩.去市區玩.去樓下玩.在家做手工-- 幸好,4~8號給娃報了學校的夏令 ...

雙減政策下,家長怎麼辦?

雙減政策下,家長怎麼辦?
什麼是雙減政策? 1.書面作業將大量減少(減少課後作業): 2.學生補課時間變少(減少課後培訓班) 雙減政策 也可以理解為,讓孩子自由自在的學習,成長,順其自然的分流,好的部分上大學,不好的部分上職業 ...

“雙減”之下,作為家長,你有何感想?

“雙減”之下,作為家長,你有何感想?
如果有一天, 你的孩子參加學校的朗誦比賽, 讀到的是這樣一首詩: ● 假如我是粉筆 我會很樂意犧牲自己 讓老師在黑板上寫字 讓同學在黑板上畫畫 我不需要你們的保護 但求你們不要讓我粉身碎骨 ● 作為家 ...

“雙減”顯效:社會教育焦慮明顯緩解,“雙減”之後,家長該幹啥
國家"雙減"政策釋出後,南通與北京.上海等城市一起,成為全國首批9個試點城市,也是江蘇省內唯一試點城市.8月27日,南通正式釋出"雙減"實施意見. 全面實行&q ...

“雙減”政策落地,“拼家長”的時代正式到來,家長焦慮愈發凸顯

“雙減”政策落地,“拼家長”的時代正式到來,家長焦慮愈發凸顯
學生分數的高低直接決定學生的人生髮展方向和學校去向,導致家長為了學生成績的提升不惜一切代價,教育內卷現象越發嚴重. 針對當前教育現狀,教育部實行"雙減"政策,不僅減輕了學生的課外作 ...

“雙減”政策下,為了給孩子補課家長有多拼?

“雙減”政策下,為了給孩子補課家長有多拼?
眾所周知,自從"雙減"政策推行後,校外學科類培訓機構遭遇嚴格監管,在節假日.寒暑假以及週末均不能提供學科類培訓. 但是即便如此,學生補課依然存在很大的市場,仍有很多家長在為孩子的學 ...

“雙減”給了孩子哪些發展空間

“雙減”給了孩子哪些發展空間
毛瑩瑩(湖南師範大學美術學院)繪 "雙減"政策實施後,家庭作業減少了,課外班不能去了,原本忙忙碌碌的孩子們一下子空餘出很多時間.一時間,許多家長感到手忙腳亂,不禁發愁這多出來的時間 ...

深度調查:“雙減”後,離開補習班的孩子去哪了?

深度調查:“雙減”後,離開補習班的孩子去哪了?
充滿變數的2021年,我們見證了教培行業一個時代的結束. 時代落幕前,總會先響起唏噓和輓歌,但很少有如K12教培賽道這般:謝幕得如此倉促. 從去年疫情爆火,到今年最嚴監管:從資本湧入,到集體離場,教培 ...

雙減政策落地:輔導班託管班統統撤離,我們的孩子該咋辦?

雙減政策落地:輔導班託管班統統撤離,我們的孩子該咋辦?
寫下這個題目的時候,我想到了前些日子的幾件事情. 鏡頭一:小區鄰居,六年級的豆豆,前段時間考試成績稍一不理想,就用手捶頭. 去醫院檢查後,醫生告訴豆豆媽媽和爸爸,說孩子已有抑鬱傾向,建議不要給孩子太大 ...

@教師、家長、學生、培訓機構,關於“雙減”,這些與你有關
日前,中辦.國辦印發<關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>,"雙減"成為家長和社會各界關注的話題. 減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔( ...

“雙減”後第一個小長假 孩子們中秋去哪兒了?

“雙減”後第一個小長假 孩子們中秋去哪兒了?
這個中秋,是"雙減"後的第一個小長假.根據規定,學科類校外培訓機構不得佔用國家法定節假日.休息日及寒暑假期組織學科類培訓.那麼,這個假期,孩子們都去哪兒了?今(21)日,上游新聞記 ...

雙減之後,請讓孩子悄悄努力,然後驚豔所有人

雙減之後,請讓孩子悄悄努力,然後驚豔所有人
"雙減"落地後,家長們一片哀聲哉道. 多少孩子卸下了肩上的重擔,開始變得懶惰和散漫,不再將學習當作最重要的事情. 學習如逆水行舟,不進則退. 一天不學習自己知道,三天不學別人知道, ...

“雙減”之下,初三娃一週仍要上五個課外班,邊吃飯邊上網課

“雙減”之下,初三娃一週仍要上五個課外班,邊吃飯邊上網課
今日女報/鳳網記者 章清清 "雙減"後迎來了新學期第一週.孩子的作業變少了,課外培訓班也不方便上了,習慣了"雞娃"的家長們真能"躺平"了嗎? ...