隨著時代的發展，資訊科技已經得到了很大的發展與提升，並且也已經被廣泛的應用到各個行業中，其中在幼兒教育中，其也已經被廣泛的應用，但是由於幼兒的特點以及老師們的觀念、對資訊科技重視的不夠、對資訊科技的應運不夠以及資訊科技教學的不靈活等，都導致了當前幼兒園的資訊化教學存在很大的問題。但是當前的時代背景，正是需要將資訊化深度的推廣出來，這就對我們幼兒老師們提出了很高的要求，要我們在資訊時代，做好幼兒教育的資訊化，提升教學的質量，提高幼兒們的成長效率，為我國的人才培養做出貢獻。那麼在下文中，筆者將對當前的資訊化教育做出分析，並分享自身的一些思考。

1 幼兒園的教育教學當中，資訊科技的應用的現狀

當前在資訊環境下，幼兒園的集體教學已經引入了資訊科技，但是這其中還是存在很大的問題，根據筆者的研究主要總結為以下的兩點：

幼兒教師們對當前的資訊科技掌握不夠全面：幼兒老師們在設計活動的時候，是需要充分的去結合幼兒的特點以及實際的情況來確定的，只有做到這一點的結合，才可以真正的做到教學質量的提高。當前，由於一些情況的存在，使得幼兒老師們本身對於資訊科技沒有一個紮實的掌握，對於資訊科技的理解也是不夠深入，那麼這就會導致幼兒教育資訊化的效果低下。就比如：當前是存在一些老師們，為了符合當前教育理念的要求，會去利用資訊科技來進行教學，但是由於他們並沒有充分的掌握與理解，使得他們是為了應運資訊科技而應運資訊科技，但是對於資訊科技和教學實際的結合卻並沒有一個很好的把握；還存在一些幼兒老師們為了迎合新的教學理念，通常都是會準備很多的教學活動，那麼如此多、如此豐富的活動，就會使得重點不突出，並且對於幼兒們本身的認知以及特點沒有一個針對性的對應，最終使得教學的方向發生了偏離，在資訊科技的應用方面也是發生了精力的浪費，教學的效果也沒有實現。

當前很多的資訊化教學與其他模式的教學並沒有形成有機的互補：資訊科技本質上來講是一種教學的輔助手段，它並不是教學的重點和本質，但是由於當前資訊化的發展，很多的老師們就會本末倒置，過分的強調資訊化，而忽視了教育教學本身，這樣的結果就是體現在具體的教學中是，為了在教學中體現資訊化，會在教學的任何一個細節中做資訊化的匯入，這樣的結果就是時間的浪費，同時也會發生教學中心的偏離，當然還會存在簡單問題複雜化的情況，這對於教學反而成為了一個累贅。所以我們利用資訊科技來輔助教學，就必須要做到資訊科技與其他教學模式的有機結合，將教學的質量提高，而不是為了利用資訊科技來利用。

2 在當前幼兒教育教學中引入資訊化模式的實際意義

在幼兒園的日常教育教學當中來合理的引入資訊科技，是具有很大的作用的，其一個方面可以去讓教學變得更加的高效，能夠彌補傳統的教學模式的不足，可以將教學的形式變得更加的豐富，有利於去拓展幼兒們的視野，對於幼兒的教學可以提供更多的資源，從而提升幼兒培養的系統性；那另外一個方面也可以將幼兒教學的設計變得更加的最佳化，也可以將幼兒們的積極性充分的給調動起來，利用資訊科技來展現一些圖片、影片、動畫等都可以將教學的趣味性給體現出來，對於幼兒們有一個很好的吸引作用，也有利用培養出幼兒們的創新能力和豐富的想象力。

之前我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中就已經非常明確的提出了：“從生活或者媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養幼兒們對科學的興趣以及對科學家的尊重和崇敬。”其實幼兒們正是處在一個成長的關鍵時期，他們的心智也沒有成熟，那麼在對一些事情的理解方面就與成年人存在很大的差距，所以在實際的教學中我們更加的需要從幼兒的角度來出發，積極的去探究資訊科技對幼兒教學的作用，從而更加有針對性的來開展資訊化教學，構建良好的教育教學環境，促進幼兒們全面的發展。

3 在當前資訊化的環境下如何高效開展資訊化教學的方法

首先要將幼兒老師們的資訊科技素養提升：在綱要中其實就已經很明確的提出了，當前的教育必須要緊隨趨勢，那麼當前的趨勢就是資訊科技的發展，當然這不是告訴我們可以隨意的去使用資訊科技，而是需要我們結合教育教學的實際，並且去充分的考慮更各方面的實際，透過對準則的把握，來開展教學。那麼這對於老師們的要求就來了，因為老師們是教學的實施者以及組織者，要確保教學的質量，我們首先就是要做到引導者水平的提高。因此，作為老師，需要在教學當中，從兒童的角度來出發，並且要充分的去結合幼兒的特點以及教育的規律，老師們要在教學中以滿足孩童的發展和提升教學的質量為主要的目的，切記不可以為了應用而應用。

另外一點就是要講究適度的原則，對於幼兒的教學，我們採取資訊化教育，但是資訊化並不是教育的本身，因此在教育當中，我們且不可本末倒置，一定要認清，資訊科技是工具，而不是目的，我們老師們必須要充分的結合實際來使用資訊科技。當然作為老師，我們也需要去不斷地進行教學能力的提升以及自身素質的鍛鍊，要確保我們自身始終都具備符合時代的知識理論體系，並且緊密結合時代來提高自我的資訊科技能力。強化資訊科技本身與幼兒教學的實際內容的緊密結合：作為老師，在幼兒的教學中引入資訊科技，透過資訊科技將教學的內容豐富，是可以有效的突破教學的重點的。

就比如：筆者就是採用多媒體的方式展示繪本中的一些相關圖片，當然還會為其配上匹配的音樂，給幼兒們一個有意境的情境，讓幼兒們在輕鬆越快中成長提高，增加自身的情感。在這個教學的過程中，筆者還會引入一些相關的問題，讓幼兒們去做回答，這樣去激發幼兒們的語言表達的能力，可以增加幼兒們對於知識點理解。當然另外一個方面就是，我們作為老師要去改變一直以來教學的模式單一現狀。就比如：筆者在為幼兒園的孩子講解繪本的知識時，筆者就是會利用資訊科技來將一些豐富的圖片、音樂等整合起來，接著以此作為教學的基礎，去不斷的引導幼兒們進行分組的學習以及研究。除此之外，筆者還會去根據角色的不同，讓幼兒們進行簡單的情景表演，這樣透過實踐，可以讓幼兒們對於所學的知識有一個更加深刻的理解與掌握。當然，作為幼兒老師們，我們也需要不斷地武裝自己，那就是要去模仿一些有關的聲音，將資訊科技、音樂、美術、情感等做一個有效的結合，這樣就可以去最大化的豐富教學的形式，促進幼兒們有一個長遠的發展和成長。

4 結束語

總而言之，時代在發展，教育在進步，那麼在幼兒教育的這一基礎階段，我們就必須要充分的結合時代，在幼兒教學當中充分合理的使用資訊科技，做到資訊化的教學。筆者透過研究，就幼兒資訊化教學做了一些思考和分析，希望對幼兒教學帶來幫助。