從幼兒園放學回家，仚仚進門、換鞋、放書包、洗手，然後說：我渴了！媽媽說：去喝水！他就去茶几上拿水杯喝水。
如果，媽媽感覺今天很熱，拿過水杯說：喝水。
他就開始大哭，那麼，水也不喝了，今天的心情就一直不好了。
譜系障礙的孩子就是這樣，流程接步就班，東西放在一處；說話絮絮叨叨，動作一直重複……是這樣，必須這樣，不能例外！這種表現讓不少媽媽無奈，但又束手無策。
對於這種困擾家長的刻板行為，我們可以這樣做：
- 1. 找到原因，對症下“藥”
孩子出現刻板行為的原因有很多，比如感官刺激、尋求關注、緩解情緒等，針對不同的原因，我們要採取不同的措施。
比如，孩子喜歡不停的轉圈，在這種感官刺激中孩子感到很快樂，導致他們沉迷在其中，不可自拔。這時，我們可以用他喜歡的玩具或遊戲來吸引他，使他停止這種轉圈行為。
再比如，孩子喜歡不停的開門和關門，這種感官刺激，我們可以介入其中，當孩子開門的時候，我們說“您好，請進”；當孩子關門的時候，我們說“再見，歡迎再來”，這樣把刻板行為轉化為社交規則。
- 2. 讓孩子的生活充實起來
透過我們觀察發現，當孩子無事可做或者感覺無聊的時候，他們就會出現刻板重複行為，所以我們要對孩子的生活做一個充實的安排，讓孩子處於有事可幹的狀態，減少他的刻板行為。
- 3. 活動計劃安排，要讓孩子知曉
我們知道譜系障礙的孩子喜歡固定的模式，當發生變化時，他們會感到緊張，從而手足無措。
所以我們要將第2天的計劃，以圖片或表格的形式展示給孩子看，讓他做到心中有數，從而 讓他感感覺到安全，從而減少他的焦慮，磕絆的行為也就減少了。
- 4. 嘗試讓孩子接受變化
比如，孩子喜歡開門，如果門被其他人開啟，他就會發脾氣。這時候我們可以採用忽略的方式，慢慢的孩子就接受了其他人開門這種變化，刻板行為也就消除了。
比如，孩子出門喜歡同一條路線，我們可以用轉移孩子注意力的方式改變路線出門，慢慢的孩子就習慣走不同的路線。
- 5. 改變孩子的刻板行為，要有耐心
家長都希望儘快改變孩子的問題行為，難免會操之過急，使孩子出現逆反或反抗的情況。但是，改變孩子的刻板行為，不是一朝一夕就能完成的，所以家長要耐心指導，讓孩子慢慢改善。
另外，不是所有的刻板行為都需要改變的，比如，孩子喜歡把書擺放得整整齊齊，喜歡給玩具車整齊的排隊等，就是一種好習慣。
對待孩子的刻板行為，一定要先分析其是否需要干預，當該刻板行為確實需要干預時，積極給予干預訓練，幫助孩子慢慢改善或消除。
