曾紀澤是曾國藩的次子，清代著名外交家，學貫中西。
這和曾國藩的教子之道是分不開的。
曾國藩在《諭紀澤·分類手抄辭藻》書信中提到，兒子紀澤“爾去年鄉試之文，太無辭藻，幾乎不能敷衍成篇。”
也就是說兒子的文章辭藻匱乏，用詞單調。
於是他便指出兩個可操作性的方法：一個是讀書摘抄筆記，另一個是知識分類整理。
一、讀書摘抄筆記
曾國藩給出的第一個方法就是：“爾作時文，宜先講辭藻；欲求辭藻富麗，不可不分類摘抄體面話頭。”
這裡說的體面話頭指的就是辭藻。
孔子說過：“言之無文，行而不遠”，意思就是寫文章應該講究些藝術，讓它更生動活潑，作用更大。
寫出的文章或者說出的話，如果沒有文采條理，就不能流傳很遠。
曾國藩深諳辭藻的重要。他舉了袁枚、趙翼等著名文人的例子，他們都有這種摘抄本。
“近世文人，如袁簡齋、趙甌北、吳穀人，皆有手抄詞藻小本。此眾人所共知者。”
這個方法對於我們並不陌生。
高中期間，老師就曾經要求有摘抄本，遇到好詞好句就記錄下來，和這個方法一致。
很多作家，也有隨身攜帶筆記本記錄靈感、摘抄精美詞句的好習慣。
我在寫作課上，老師也曾強調過這個方法。除此之外，摘抄本還要經常溫習，慢慢消化為自己的知識，這樣才能更好地為我所用，寫文章就會不由自主的流露出來。
所有的東西，只有記在腦子裡，才是自己的，才能夠運用自如。
作為自媒體的寫作者，這個可操作性的方法值得我們照做並且堅持。
二、知識分類整理
曾國藩提出的第二個方法就是：“昌黎之記事提要、纂言鉤元（玄），亦系分類手抄小冊也。”
“昌黎之記事提要、纂言鉤元（玄）”，就是唐代韓愈的《進學解》裡提到的“紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”
意思是說，對史書類典籍，必定總結掌握其綱要，對論說類典籍，必定探尋其深奧隱微之意。
曾國藩舉了軍隊中的例子來加以說明。
如果手下計程車兵和武器數量很多，那麼就需要把士兵分為各個兵種，把武器分為各個門類，然後組合成一級一級的機構來進行管理。
只有這樣做，才能使軍隊更有效率，在打仗時才能更好地發揮，否則就會亂不成軍。
治學也是同樣的道理。
腦子裡的知識多了，就要分類整理，這樣才能條理清晰。
曾國藩還根據自己的讀書經驗，詳盡地說明了哪些書適合摘抄，他說:“爾曾看過《說文》《經義述聞》，二書中可抄者多。此外如江慎修之《類腋》及《子史精華》《淵鑑類函》，則可抄者尤多矣，爾試為之。此科名之要道，亦即學問之捷徑也。”
他要求兒子“爾此次覆信，將所分之類開列目錄，附稟寄來”。
有要求必有檢查，曾國藩不僅要求兒子按自己說的兩個方法去執行，還要兒子下次回信的時候把執行的結果陳列上來。
曾國藩的拳拳愛子之心，由此可見一斑。
三、寫作素材積累
寫作中，我們經常會說有人文筆好，語言好，其實學會積累素材就可以有效提升文筆。
平時，我們要多收集精彩的金句、名言，甚至是一些詞語、成語，並且對這些素材進行分類，多摘抄多消化，這樣就可以靈活運用，有效提升文筆，為文章增色。
希望我們每一個熱愛文字的自媒體寫作者，都能踐行這個好習慣，並堅持下去，終有一天，我們會看到成效。
