來源：中國教育新聞網
隨著資訊科技的發展使得教育事業也受到了一定的影響，微課在這種環境下應運而生，對於提高教學質量來說有著重要的現實意義。將微課教學應用在體育教學中可以有效激發學生的學習興趣，打造高效化、現代化的體育課堂。
【實踐案例1】
日常體育教學中，通常都是男生興趣濃厚，女生不太喜歡，但只要涉及到理論知識，便是所有的學生都會失去學習興趣。對於這種問題的存在，微課的應用很有必要。體育教師透過微影片的方式給學生觀看一些體育比賽影片，然後配上精彩的講解，學生自然而然的興趣就會被激發出來，有助於加深對於枯燥內容的掌握。
例如在中小學生籃球比賽中，裁判員吹罰隊員阻擋犯規，導致隊員害怕犯規，防守畏首畏尾。後期筆者瞭解到很多隊員很難理解如何防守才不算犯規，此時教師在講解籃球規則時，便可以透過微課的方式教學，以影片配文字講解的方式讓學生觀察運動員的動作，瞭解判罰的尺度。這樣一來，很多晦澀難懂的規則性知識教授起來也變得簡單，更加深了學生對於這些知識的理解和掌握，為後續的籃球學習奠定了良好的基礎。
【實踐案例2】
體育教學涉及內容較多，一些運動技能難度較大，學生對此很難理解。微課透過動作的快放、慢放、暫停等展示功能，讓學生詳細的觀看和學習，有助於促進對於各個動作要點的理解。
例如在進行體操教學時，以前滾翻教學為例，講到“手、頭後部、頸、背、腰、臀、腳依次觸墊”的時候，抽象的語言和教師短暫快速的示範動作，學生很難理解如何做好團身動作。此時教師便可以採用微課進行教學，為其播放專業體操運動員的運動影片，遇到高難度動作便可以慢放，以分解講解的方式幫助學生掌握動作要領，有助於在理解動作技巧的同時增強學習動力。
通過幾次的微課製作，筆者發現對於教師的課堂教學來說，微課的運用不但可以提高學生學習興趣和課堂效率，在某些程度上有效加強了教師課堂預判和教學行為的反思，提高了教師的教學能力。由於需要針對教學的重難點環節進行攻克和設計，教師必須要明確教學目標、深入分析預判；結合前期的教案設計、綜合學生課堂上的實際情況、課堂反思，合理設計問題，精心設計微課影片，透過這樣一系列的操作，可以讓教師在潛移默化中豐富經驗，積累技巧，有助於提高教師的教學水平和專業能力。
微課的開展主要依託於資訊科技，教師在利用微課教學的時候要想更好的製作教學課件，必須要加強對於資訊科技的學習，不斷強化自己的計算機技能。而這樣一來，也恰好可以在潛移默化中實現資訊科技能力的提高。
微課教學是一種全新的教學方式，將其運用到體育教學中，不僅可以豐富教學內容，保證教學效果，更能在一定程度上豐富教師的教學經驗，提高教學水平。對此有必要靈活運用，充分發揮其積極作用，讓小微課撬動大體育。（作者單位系山東省膠州市山東師範大學瑞華實驗小學）
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