最近孩子學了乘法的意義，“求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便！”
例題、練習題，文字模式:
4個2相加是多少？2×4或者4×2。
6個5相加是多少？6×5或者5×6。
3個7相加是多少？3×7或者7×3。
2個6相乘是多少？2×6或者6×2。
……
這個彎轉得有點急，要慢慢開才能轉過來。可是，我們的出題“專家”不這麼想啊！專門從雞蛋裡挑骨頭，一字之差，大相徑庭。二年級小朋友不吃這一套，直行速度快，常常翻車，還要跟你爭辯。他們只建模。長大些才理性思考，或者慢慢地再建一個模。
經過對比出題，聰明的孩子還能看出貓膩，如果單獨出現“2個6相乘是多少？”能做對的可能就屈指可數了。
創新思維:分段分析法。
我們把這道題的文字分段，先看第一段“2個6”的意思，然後依“2個6”的意思在作業上寫上個6，再寫個6。後分析第二段“相乘”的意思，乘號自然就出現了。
（附:蘇教版二年級數學上冊“6的乘法口訣”練習題）
