2019年9月19日
下午，突然接到學校老師打來的電話，電話那頭一副興師問罪語氣的說道：“胡逗逗家長是吧？”
“嗯，是的，請問您有什麼指示？”生怕回答慢一節拍孩子就會在學校被特殊對待的爸爸，毫不猶豫的賠著笑臉說應答道。
只聽電話那頭老師關心的詢問道：“你們家胡逗逗這學期成績下降很快，且課堂上還經常說話，家裡是不是發生了什麼事情了？”
爸爸思索片刻後，老老實實的回答道：“沒發生什麼事情呀，可能是生了弟弟對他的關注少了些吧。”
接著就聽老師做指示般的說道：“我希望你們家長能和我們老師一起幫助胡逗逗成長進步，改正缺點。”
聽完老師指示爸爸當即保證道：“好的，我們一定督促他改正缺點。”說完，老師便結束通話了電話。
聽到通話內容的媽媽當即關心的詢問道：“怎麼啦？老師打電話過來說什麼啦？”
頓時火冒三丈的爸爸沒好氣的說道：“你大兒子在學校又惹禍了，上課不認真聽講，不遵守課堂紀律說話。”說完接著又自言自語道：“這傢伙得用鞭子抽。”
媽媽立即反對的說道：“暴力解決不了問題的，反而會令他產生叛逆的心理，還是應該以鼓勵為主，我想他上課說話肯定是有原因的。”
正處在氣頭上爸爸接著說道：“他現在都不跟咱們說學校發生的事情，就算事出有因你能知道嗎？”
媽媽莞爾一笑的接著說道：“還是咱們平時對逗逗太嚴厲了，這次換個方法跟他溝通，待會回來，咱們就當做什麼沒發生過，看我怎麼跟他溝通。”
約麼五分鐘後，胡逗逗快樂放學聲按時的在樓道里響起，只聽他像只快樂的小鳥一樣哼起熊出沒的歌曲道：“啦啦啦—，爸爸媽媽我會來啦。”
負責接小傢伙放學的外公胡爹，緊隨其後進門就誇獎道：“今天逗逗哥哥很棒，主動把家庭作業的內容抄了回來”
一聽這話，媽媽當即也誇獎小傢伙道：“呀！今天逗逗哥哥表現不錯喲，詹老師剛才也特意打電話給媽媽表揚你最近有很大的進步。”
持懷疑態度小傢伙有些不可置信的說道：“媽媽你騙我的吧，我們詹老師根本就不喜歡我，她從來不點我起來回答問題，還經常批評我說上課不認真聽講，調座位也老是把我安排在角落坐著。”
聽完逗逗哥哥描述完自己在學院遭受的待遇，本來還心平氣和媽媽頓時氣不打一處來的欲憤懣道：“什麼……？”
已經冷靜下來的爸爸當即拉住了媽媽，將小傢伙在培優課上取得的成績變成老師的話說道：“老師表揚你最近字寫得不錯，看圖寫話也比以前大有進步，就是有點小毛病上課講話，老師說希望能和爸爸媽媽幫你能改正這個缺點，讓你變得更加優秀。”
一聽到誇獎的正是自己擅長的當面，小傢伙立馬當仁不讓自賣自誇道：“嗯，我們書法老師和看圖寫話老師也誇獎我很有進步的。”
同樣冷靜下來的媽媽立馬趁熱打鐵的說道：“那逗逗哥哥能不能把上課講話的小問題給改正一下，變得更加優秀，讓老師下次打電錶揚你有更大的進步呢？”
只見正沉浸在被老師表揚的喜悅中小傢伙拍著胸脯保證道：“當然可以呀。”
充分相信小傢伙的媽媽看了一眼時間後提醒道：“那就先吃飯，待會去上書法課。”
不料，可能是誇小傢伙誇得有些過了，竟令信以為真的陶醉了在其中，只聽其廢寢忘食道：“不，我要先把書法課上的字再好好的寫一遍。”
