有家長跟我說：我一輔導孩子，就煩躁惱怒血壓上升，能忍住不揍娃已經是最好的耐心了。
還有家長說：自從有了娃，我空前地享受上班時間，得心應手又能賺錢，真希望每天加班到娃睡著以後再回家。
首先，我家也有孩子，我能深刻地理解如上家長的煩惱。那叫不見狂想，見了狂怒，尤其是孩子學習的時候，總能分分鐘把你氣哭，還沒處訴說。
其次，冷靜的時候好好想想，我們對同事、對朋友、對一個陌生人，都能儘量客氣和委婉，即便一眼看出對方的缺點，我們也能婉轉地提起，或是視而不見避而不談，最多也就是沉默不說話。
然而，對於自己的孩子，我們在指出對方缺點的時候，是否也能語氣足夠委婉，態度足夠和善呢？
但凡是個人，一般都不太樂意接受被別人直戳痛點。別看孩子小，自尊心可是與生俱來的。先不談行為傷害，單單在感覺被語言傷害的前提下，你要對方能接受並改正，基本是痴心妄想，效果只會背道而馳。
要知道，您的每一句話，日積月累，就是孩子的人生。不要說什麼我是真心為孩子好，才打了他或罵了他。若您真心為孩子好，就要時刻注意自己的語言方式。
比如，下午出操時候，小朋友排了長長的隊伍跟老師去操場。排在中間和最後的小朋友，小心思裡就以為離老師較遠，偷偷說話打鬧不會被立刻發現。養成習慣後就很難自律。
我先透過觀察，找出兩三個最肆無忌憚的學生，在不影響別人的前提下輕聲跟他交談：今天上課的時候，我一直關注著你，你聽取了昨天老師給你的建議，今天比昨天認真了很多，並且積極舉手發言。在課上老師還表揚了你，對不對啊？
小朋友立刻回想了起來，小表情裡都情不自禁浮起了自豪。我接著說：若你在排隊走路的時候，也能像上課時候一樣，眼睛盯著老師，不隨便說話，那就更值得老師表揚了。
對於另一個孩子，我與之交談就稍微更換了內容：你看啊，從我來了以後，你今天是第一次午睡能睡著的日子，而且睡得那麼香，老師看到都替你高興。睡覺都能那麼乖，那我們排隊走路的時候，也試著學習一下很乖的樣子。你說說排隊走路時候，啥樣子才算是乖的？小朋友就吧啦吧啦說出幾點。
別以為人小不懂，其實他們心裡個個明鏡似的，只是自控力差點而已。
然後我接著說：你看，你這麼明事理，啥都知道，那我們努力做到好不好？哪怕不能一下子全部做到，我們可以每天進步一點點，慢慢的你就能全做到了。到時候老師讓全班同學為你鼓掌。
這麼說有用嗎？有，但也許不能持久。在這個過程中，我還會時刻關注和監督，做到的時候不吝嗇表揚，沒做到的時候委婉地提醒。孩子的進步，需要老師的引導，而不是打擊。其實，家長也是一樣的。
那麼，在這裡，可以給家長一個談話模式：指出缺點之前，先找優點予以表揚，再提出需要改進的缺點，孩子就更容易聽取和接受。同時，也讓孩子感受到，您在關注著他，您是真心愛著他，他的優點和進步，您感同身受地為他高興，他的缺點，您願意幫助他一起改進。
希望我的日記能幫助到有需要的家長。
