近日，教育部發布對《關於對高中語文課程分科教學的提案》的答覆。答覆提到，教育部高度重視進一步強化語文教材編寫者的政治素質要求。在以後的工作中，將持續加強稽核工作，確保教材編寫者的政治素質過硬。
教育部表示，中小學語文課程在落實立德樹人任務中發揮著重要的育人功能。語文課程強調內容整合性和綜合化同時，高度重視漢語和文學教育。教育部正在組織修訂義務教育語文課程標準(修訂徵求意見稿附後)，設計了“語言文字積累與梳理”“文學閱讀與創意表達”“整本書閱讀”等語文學習任務群，強調學生在語言的積累過程中逐步學會梳理，形成良好語感，初步感知漢字漢語的特點，探究、領悟語言文字運用規律，感受語言文字的精彩和優美，學習規範地運用國家通用語言文字等。同時，加強學生閱讀和欣賞童話、兒歌、故事、詩歌、散文、小說、戲劇、影視等文學作品，以及誦讀優秀詩文、閱讀經典名著的學習。
教育部高度重視進一步強化語文教材編寫者的政治素質要求。落實中央領導同志重要論述和指示批示精神，以及黨中央、國務院關於教材建設的系列重要檔案精神，明確教材建設國家事權，印發《中小學教材管理辦法》，對各學科教材編寫人員條件作出規定。2016年以來，教育部啟動了語文、歷史和道德與法治三科教材的統編工作，在選聘語文教材編寫者的工作中，始終將編寫者的政治素質放在第一位，嚴格政治稽核，確保每一個編寫者政治立場正確、堅定，在以後的工作中，將持續加強稽核工作，確保教材編寫者的政治素質過硬。
來源： 中國教育線上
