“老師，我們今天是不是去外面畫畫啦？”
“老師，是用蠟筆畫上去的嗎？”
“不對不對，是水彩筆。”
“是顏料！我剛剛看到老師在調顏色呢！”
幼兒園的環境創設一直是老師們關注的焦點。“要做環境的主人”，“要幼兒與環境對話”，這一直是江北實驗幼兒園深思的問題。一方面孩子們在自己創設的環境中成長有利於他們的身心健康，另一方面塗鴉是孩子們的天性，也是一種情緒宣洩的方式。秉著這兩個原則，近日，該園在戶外活動場地開闢了一塊塗鴉牆，讓幼兒在大自然的擁抱下自由創作和宣洩情緒。幼兒可以在這片開放的空間大膽地探索、設計自己的計劃，按自己的方式和意願去嘗試表現的自由，體驗創造的樂趣。
大班的孩子們每週會有一次到塗鴉牆上自由繪畫的機會，考慮到孩子的人數問題，實施分組活動，一部分孩子戶外遊戲，另一部分享受塗鴉的無限創意，再進行輪換。每個班的繪畫主題都和班級繪本相關，如大一班的繪本就是孩子們在學期初選出來的《獾的美餐》。孩子們根據自己的理解，在塗鴉牆上自由揮灑，表達自己內心的所思所感，充分發揮想象力與創造力，在塗鴉牆上展現自信。
每當戶外活動時間，孩子們都會在塗鴉牆旁逗留片刻，繪畫的孩子會和同伴介紹自己的作品，別的小朋友則會認真聆聽、欣賞這美好的作品。教師也利用這一契機，讓幼兒去學習感受美、欣賞美、讚賞美。一次次塗鴉，讓孩子們的童心從這裡飛揚！
“塗鴉牆的創設，打破以往以教師為主，功能單一，互動缺失的環境創設，提供了自由、開放、寬鬆的審美環境，讓幼兒在審美的環境裡舒暢身心，陶冶情感，這對於提高孩子的藝術表現力、自信心等都有著積極的促進作用。”大班組珍珍老師如是說。（周怡）
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