昨日，語文老師佈置了家庭作業，是拼讀課本與練習本上面的拼音，家長在旁邊錄影或者錄音，然後上傳到QQ群的作業裡，在完成作業過程中，我發現兒子這小子耍了小聰明。
首先我讓兒子先拼讀的是語文書上的一首兒歌，兒子讀起來非常的快，我當時就有點納悶，什麼時候這麼厲害了，這上面應該有些字他不認識呀，不認識的字那肯定要拼讀拼音，那怎麼會讀的這麼順暢呢？
當讀到最後一句的時候，其中有個字兒子說錯了，可他依然沒有發現，我當時心想，這小子不會是兒歌已經背誦下來了，現在只是在背誦給我聽，根本沒有讀課本？
於是我找了一張白紙，上面寫了幾個這首兒歌上出現的字，讓兒子讀出來，好樣的，這小子果然有的讀不出來，那直接就驗證了我的判斷，他果然是在背誦！
套路，都是套路！我立馬給兒子指出了他耍的小聰明，並且講述了其中的道理：完成作業的目的是為了檢查一天學習中的不足，用來鞏固學習成果的，不要為了完成作業而去採用一些小聰明，這樣作業就喪失了原有的意義！
兒子聽了之後也是沉默不語，看來是意識到自己的錯誤了。於是我讓兒子仔細的進行了每個字的拼音拼讀，兒子呢，也認真的進行了練習。知錯就改，是個好寶寶！
語文完成後，我們又進行了數學的練習，還有10幾分鐘的練字，這些都完成後，時間還早，兒子呢，看看媽媽沒在家，所以要求打一局遊戲。
行吧，那就打一局吧，一局遊戲也就是10來分鐘的時間，打完之後，喝杯酸奶，洗澡，然後就上床，我給他講了一會百科全書，就一起睡覺了。
行吧，那今天就寫到這。
