隨著“雙減”政策在我縣各校的穩步落實
有家長反映：
孩子回家後，沒有作業，
作為家長的他們很不適應，
孩子好像也有點“無所適從”。
今天，我們就走進下面這位同學
看他是如何分配利用好自己的時間的——
初識這位同學，
是在實驗初中長春路校區的教師微信群裡。
中午放學，值班老師隨手將這位
在校門口邊等家長邊背單詞的同學拍到了群裡，
注重賞識教育的校區校長孟春山
讓班主任們快快“認領”這位學生，
並要求對其自律、勤奮的學習精神進行表揚。
很快，
初一（24）班班主任李曉林認出
這是自己班的娃
他叫沈子揚
李老師班有55個學生，
雖然才“結識”這群學生兩個月時間，
但踏實穩重、學習態度認真，發言積極的
沈子揚已經給她留下了很深的印象。
△班主任李曉林
提到沈子揚，
好友兼同桌姚策也是稱讚不斷，
“成績很好，特別會學習，
特別會利用時間!”
△左：沈子揚 右：姚策
進一步瞭解，
發現沈子揚真的是一個“寶藏”男孩：
在學校與家庭的共同教育與引導下，
他品學兼優，
小學六年，年年“三好生”；
他熱愛閱讀，
每年在縣圖書館借閱圖書上百本；
他喜愛樂器，
三年不到就將吉他學“滿級”；
他居然還非常熱衷於家務！
△沈子揚
“寶藏”男孩沈子揚是這樣安排自己
延時服務以外的時間的——
利用碎時鞏固課堂所學。
沈子揚介紹，他喜歡把零碎的時間都利用起來，
這樣就不會覺得學習任務很重。
放學等候時，會背幾個單詞；
閉目養神時，把課上學習的內容在腦子裡過一遍；
甚至去衛生間，也會習慣帶一本書······
彈奏一曲，放鬆心情。
雖然已經吉他“滿級”了，
但幾乎每天沈子揚都要把吉他拿出來練一練，
“長時間不彈的話，會‘手生’，
而且每天彈一彈，心情更好了~”
收拾家務，做拿手菜。
沈子揚還有一位“寶藏”媽媽，
一直以來她都堅持培養
沈子揚的自理和自立能力，
“現在每天回家後，
我都會讓他自己找一些家務來做，
週末的飯菜我都直接交給他來發揮~”
拓展閱讀，豐富知識。
每週末，與好友一路暢談
到圖書館看書、借閱，再一起步行回家，
是他給自己安排的休閒時光；
每天晚上臨睡前，
與媽媽一起共享閱讀時光。
有時共讀一本，有時一人一本，
看完互相交流。
“我對科幻、歷史題材的書太偏愛了，
最近嘗試看一些其他型別的書，
得讓自己的知識面寬一點。”沈子揚說道。
“雙減”下，孩子們有了更多的自由時間和發展空間，我縣各學校也早已針對性地佈置了課外閱讀、勞動實踐、樂器練習等探究性、體藝類作業，鼓勵孩子們發展個性，培養自主選擇課餘生活的意識和能力。
相信，只要我們家校連心，
科學合理規劃孩子的學習與生活；
用心陪伴、適度放手
培養孩子學習自覺性和學習能力，
定能保障學生健康成長、盡情成長！
