從8月份到9月份，關於雙減的政策相信大家都耳熟能詳了，比如上海小學生不設定英語期末考試、杭州小學生假期作業可以延期上交、推遲中小學生的上課時間、保證中小學生的睡眠質量等等新聞，家長和學生還沒有完全適應和消化，這新的訊息又來了。

小學一二年級不佈置作業和考試或將成為趨勢

教育部門先是減免學生的作業量，取消一二年級學生的書面作業，導致很多小學生放學回家後，就會把書本丟在一旁，看都不看一眼，就是純粹的放鬆自己，哪怕老師有佈置背誦和預習的作業，也會被學生們當作耳旁風從而置之不理。

這現在又提出一二年級不設定紙筆考試，無論期中期末，考試方式全部換成問答式的，這勢必會讓學校和老師覺得這樣的做法有種走形式主義的樣子，與其如此，學校還不如干脆就別設定任何考試了，這樣或許才是最大程度的響應號召吧。

筆者個人理解，教育部此舉應該有兩方面原因：

一來，越來越多的小學老師不能妥善地佈置作業，導致小學生寫作業時間過長，小學一二年級的孩子注意力也就20分鐘左右，每次回家寫作業都要連續寫兩個小時以上，這不僅影響孩子的正常睡眠，也會影響孩子的身心健康的發展。

二來，有了考試的存在，就會有排名，有了排名就有會高低好壞之分，很多教師和家長會因此而借題發揮，導致學生和家長之間互相攀比，從而內卷。

但是教育部的這項舉措，雖然是為了學生好，可是老師和家長都有不同的意見。

老師：老師是教育崗位的第一線，相關政策的頒佈老師肯定是最先知道的，對於整個教育環境，老師應該是最有發言權的群體。他們對於取消一二年級作業的事情保持不同的意見，也無法實施。

主要兩方面原因，第一個是一二年級正處於打基礎的階段，如果沒有培養出正確的學習習慣，在之後的學生生涯中將會走很多彎路。第二個如果沒有考試和排名，學生們就沒有任何參照物來認識自我，也就會沒有動力去努力。

家長：一個好的習慣需要21天，但是需要改變一個習慣，可不是兩三個21天就能改變的，如果沒有作業和考試，那跟上幼兒園有什麼區別？

等升入三年級，能迅速進入正規學習狀態嗎？

會適應考試嗎？會按時完成作業嗎？

如果需要整整一年來適應這個情況，豈不是白白浪費了三年級的時間？

難道為了減負而不顧學生整體發展嗎？

雖然在一二年級玩好了玩嗨了，享受到了快樂的童年，但是到了高年級，孩子們會不會因為沒有珍惜寶貴的時間去學習而後悔呢？因為這個世界時間是不可逆轉的。

結語

針對家長和老師的這些靈魂拷問，教育部門肯定會有相應的考慮的，比如，驗證一個同學學得好不好，除了紙筆考試還有很多其他方式可以進行，比如設定背誦作業和口語表達的內容考核，背誦古詩、隨堂測驗等可以靈活運用的嘛。

提問

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