凌雲塔下，洞庭淼淼，沅江市第一中學（下稱“沅江一中”）坐落於此。走進校園，古樹、涼亭、草坪、清池相映生輝，寧靜而美好。溫文爾雅的校園背後，蘊含著百餘年的歷史沉澱和人文滋養。
校長劉坤龍的辦公室，有這樣一幅字——“仰深耕之道”。從中學化學教師到校長，從教育局到學校，劉坤龍的經歷也如這般，清晰又深耕。
“教育之美是全方位的，是美的課堂，美的人格，美的追求。”劉坤龍說。
發現美，發現教育的無數可能
剛畢業那兩年，劉坤龍從事過國際貿易，他稱之為教育思維與商業思維的結合。
也正是這段跨界的經歷，讓劉坤龍好像更明白了教育本身。他將商業上的管理機制應用於學校管理及學生團隊建設：開展興趣小組，鼓勵自主管理，重視個性化發展，強調有效溝通、有效組織……於是，他收穫了學生豐滿的成長。
現在，聊起自己的學生，劉坤龍滿滿的幸福感。他培養過商界精英，也培養過高學歷博士，總之，他們在各行各業散發著自己的光亮。
“把每個孩子當作自己的孩子，發現他們的美好。”校長劉坤龍在與老師們的交流中常常說到這句話。
在沅江一中教學樓的走廊裡，每個年級組都設有一個校長信箱。孩子們稱此為“哆啦A夢的口袋”，可以裝下好多悄悄話——可以聊父母和家庭瑣事，可以談懵懂的少女之心，可以訴說志在四方的夢想，還可以給老師評分、提出教學建議……每週的校長總結講話前，劉坤龍都會仔細閱讀孩子們的這些“心事”，並思考相應的引導方案。
“教育是對孩子的服務——伴隨終身的服務。”劉坤龍如此詮釋，並以“教育之美”來總結。何謂教育的美呢？
“堅信人人有才，人人成才，”劉坤龍說，“最重要的是，對教育有一份純粹的愛。”
正是因為這份純粹的愛，沅江一中全力為每個孩子搭建著成長的平臺——開設科技讀書節、文明節、體育節、藝術節等等。
他們發現了美的無數種可能。
享受美，教育是“慢”的藝術
教育是“慢”的藝術。她不是一場戰爭，不是激烈的角逐，而是生長，自然的生長。——這樣的教育是劉坤龍的心之所向。
他享受著“緩慢”和“自然生長”，享受著孩子們親切地稱呼他為“坤哥”，享受著孩子們在一堂堂課中的真實成長。
“如果孩子寧可玩手機也不願意上課，那肯定是課堂模式出了問題。”他說。
作為一名學科專家型校長，劉坤龍如此談起對課堂之美的理解：“課堂知識要源於生活，要讓學生產生興趣。美的課堂是師生關係的和諧之美、教與學的靈動之美；是將思維權、動手權、發言權、總結權還給學生，學生互幫互助，老師解答疑惑；是讓學生由‘悟’到‘用’，享受課堂的美好。總之，一堂美好的課，是能給師生都帶來創造性啟示的課。”
2018年，沅江一中首屆讀書節活動開啟，美好由課堂延展至了校園，至而延續到了家庭。在沅江一中，家庭共讀成為了家校共育體系中的重要一環。一年一度的“書香家庭”評選活動，一顆又一顆正向、積極的種子在孩子們心中萌芽、生根。
“讀書，能讓學校、家庭、社會之間產生和諧之美。”劉坤龍感慨，“深耕細作下，便是教育豐厚的收穫。”
追求美，為孩子的成長賦能
美的教育，可以啟發孩子的理想、希望和意志。
在學校2021屆高三成人禮上，劉坤龍激動地說：“十八而志，願同學們肩扛責任，勇於擔當；逐夢當下，願同學們奮力拼搏，實現夢想。”
在宣誓儀式上，18歲的孩子們莊嚴肅穆：“從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家。我宣誓因為有我，人民將更幸福；因為有我，家園將更美好；因為有我，祖國將更昌盛。十八而志，青春萬歲。”
在陽光下，家長贈與孩子信件：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。不要睥睨芸芸眾生，我們都是歷史長河中的塵埃。唯有多讀書、多學習、多成長，方能除去浮躁，沉澱自我。”
…………
校長的諄諄教誨、孩子的誓詞、家長的殷殷期盼，構成了沅江一中教育之美的畫卷。這樣的畫卷，指向的是成長，立足的是成人，追尋的是整個人生的大美。
“美是教育的起點，又是教育的終點。”校長劉坤龍深情地說，“發現人、尊重人、發展人、成就人，這就是與美相遇的過程。”
一所學校的教育理念體現在它獨具魅力的文化形態中。沅江一中不語，卻以實際構建了“美的教育”思想體系。
於是，這樣的美滋潤著在這裡生活、學習的每一個人。
文/《十幾歲》雜誌記者 唐雁琳 黃珺
本文原載於《十幾歲·高中生閱讀與寫作》2022 年2月刊
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