今天陪小寶看動畫片《汪汪隊》，看到一對雙胞胎狗狗時，突發奇想問小寶，“這兩個雙胞胎狗狗有沒有哪裡不一樣呢？”
小寶幾乎沒怎麼思索就說出來一個粉色鼻子，一個黑色鼻子。
小寶似乎對我的問題很感興趣，還特意拿起遙控器將畫面切換，並定格在雙胞胎狗狗上。
隨後，小寶又找出來狗狗的髮型和眼睫毛的不同處。最後，她提醒我看雙胞胎狗狗的項圈，問我有沒有覺得奇怪……
好吧，不得不說，好好看一個動畫片，愣是被我們變成了找不同。
之所以在看動畫片時給小寶提出問題，雖說是突發奇想，卻也是源於之前和小寶一起做的《圖形大挑戰》中的發現相同圖形。
亞洲兒童思維教育專家久野泰可認為，在各類形狀中找出相同的圖案過圖形，其目的是提升孩子對形狀特徵的敏感度。
久野泰可從事學前教育近五十年，致力於幼兒思維能力的培訓，建立了日本幼兒教育實踐研究所（又名小熊會）。他常年工作在教育一線，結合前人經驗並透過自身實踐，獨創出一套國際著名的“久野教學法”。代表作《兒童思維訓練365天》全面覆蓋各類思維訓練題型，旨在讓孩子掌握與他們年齡相符的基本思維方式，培養解決問題的能力，為進入小學後學習各門科目做好準備。
徐慈華認為，重要的是培養孩子構建自主學習的卓越能力，從“被動性學習”轉向“自主性學習”，成為一個愛學習、會學習的人。什麼是好的學習？會思考的才叫好的學習。我們的思維能力決定了學習能力，學習能力決定了未來的適應能力，這是非常清晰的。
“久野教學法”由“學科前基礎教育”“事物教育”和“對話教育”三大理念構成。
學科前基礎教育：從“自然測量”“方位描述”“數字概念”“認識圖形”“語言表達”“生活常識及其他”六個領域設計學習內容，並根據知識點進行細分，形成一整套循序漸進的螺旋式課程方案。旨在讓孩子學習，能夠為小學階段的學科教育奠定基礎的、符合幼兒發展特點的內容。
事物教育：對幼兒來說極其重要，幼兒思維能力的培養需要透過與事物的互動，在反覆試錯後才能夠真正掌握所學內容。
對話教育：側重透過對話確認幼兒對知識點的掌握程度，並且鼓勵幼兒進行語言表述，以此培養其內在的理論和邏輯性。
由廣西師範大學出版社出版的“久野教學法特訓百分百”系列包括《奇妙的自然測量》《有趣的空間位置》《數字有意思》《圖形大挑戰》《語言表達》《你要知道的常識》六冊。
是久野泰可從多年開發的教材中精選內容，按照“久野教學法”的學習領域進行劃分，精心編篡而成，旨在提升孩子的思維力。
這段時間小寶對圖形的興趣正濃，看到什麼都要往圖形上湊一湊，不說出個一二三不肯罷休。
因此，我為小寶選擇了久野教學法六大領域中的“認識圖形”領域，即《圖形大挑戰》一書。
該書分基礎篇、提升篇、挑戰篇三本。針對3-6歲幼兒的學習特點，將基本圖形、立體圖、展開圖和重疊圖形等內容科學融合，系統引導幼兒在遊戲中認識平面圖與立體圖，掌握圖形的概念，培養幼兒的想象力，圖形構建力，邏輯推理力等思維能力。
書中每一部分都會列出方法和目標，然後是精選例題，指導方法，最後是練一練。內頁採用彩色印刷，多種色彩穿插，孩子看起來不單調。
100題大闖關，每天10分鐘，是孩子思維力的提升時間，一起做題，一起思考，亦是最好的親子時光。
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