經常表揚孩子，會讓孩子做事以得到表揚為目的；
表揚孩子不能只說“你好棒”，要具體；
要表揚過程，而不是結果；
不能誇聰明，要誇努力……
以上這些論調你有沒有聽說過？自從當了媽媽，孩子的教育自動成為重中之重，我像很多媽媽一樣，開始學習各種教育理念。如今，棍棒教育早就被淘汰了，大夥兒堅信好孩子是誇出來的。但是，如何誇？又成了一個難題。
我曾讀過一篇文章，非常詳細地教父母如何真誠地在各種場景下誇孩子。作者當然很用心，但我讀完就一個想法：我只是簡單地想稱讚我的寶貝，為什麼還要注意這麼多套路？
一方面，在我看來，面對可愛的孩子時，父母們說出“你太棒了！”簡直是本能。另一方面，我確實也擔心表揚會帶來副作用。
直到精讀了《被討厭的勇氣》，我被阿德勒的“不能表揚也不能批評”說服了。這句話看起來不合理，但其實，它只是表象，其本質是和孩子建立橫向關係。
1.表揚的背後
首先，阿德勒為什麼說“不能表揚也不能批評”呢？他認為，表揚和批評是“有能力的人對沒能力的人做出的評價”，有操縱的目的。也就是說，我們通常把表揚當做了手段。
比如，孩子幫忙洗了碗，我們會表揚孩子，而老公洗了碗，我們並不會說“老公你真了不起”。潛意識裡，看到孩子“好”的行為，我們除了欣慰，還希望藉助表揚讓孩子持續做這件事。
這類帶有目的的表揚意味著縱向關係。縱向關係是上下級的關係，是我強你弱、我有能力而你沒有，我要用各種方法讓你按照我的標準成長。
在我們的父母那一輩，親子之間的縱向關係非常明顯。他們中的大部分很強調父母的權威，要求孩子聽話，以“為你好”為由發出命令。
到了我們這一輩，大家開始學習尊重孩子，但很多時候，年輕父母仍然不知不覺間與孩子建立起縱向關係。因為縱向關係太好用了，處於下級位置的人聽從上級，聽話的孩子不用太費心。
2.為什麼要建立橫向關係
什麼是橫向關係？橫向關係是“我們雖不同，但平等”。表現在親子關係上，是我陪伴你成長，我會為你提供力所能及的幫助，但不干涉你。
舉個例子。我們都希望孩子好好學習，簡單粗暴的“快去學習”，和語重心長地對孩子說學習的好處，都是干涉。與孩子分享自己學習的快樂，而不對孩子提要求，在孩子需要幫助時及時伸手，是陪伴。
我們為什麼要與孩子建立橫向關係呢？阿德勒認為，理想的人際關係都應該是橫向的。也就是人人平等。
其次，人並沒有靈活到隨心所欲運用縱向關係和橫向關係的程度。也就是說，在一個人的生活中，他只會與別人建立一種型別的關係，不可能對上司是縱向關係，對朋友卻是橫向關係。
孩子與父母建立起橫向關係，以此為基礎，日後他也會與別人建立起橫向關係。他不會隨意屈從於權威，不會執著於和同輩比較，也不會想凌駕於別人之上。
更有意義的是，作為父母的我們，能從與孩子的關係出發，重塑我們與他人的關係。
注意，橫向關係與尊敬並不衝突。我們尊敬上司、長輩、專家，但我們不會因為你的位置與身份輕易放棄自己的主張。
3.如何建立橫向關係
說起尊重孩子，很多人認為要把孩子當作成人一樣對待，這其實是一種誤解。真正的橫向關係是“我們雖不同，但平等”，首先要正視“不同”。
孩子在生理上和心理上，都有區別於成年人的特點。比如，一歲的孩子聽不懂道理，兩三歲的孩子是自我中心思維，學齡期的孩子透過與他人比較認識自己。你不能期待孩子有超出他們年齡的成熟。尊重他們與成人的不同，允許他們特有的行為，接下來才是平等。
還是以洗碗為例。孩子洗碗肯定是慢的，也可能是不夠乾淨的，這是他們與成年人的不同之處，我們需要接受。那如何平等呢？想象一下，如果你的好朋友幫你洗碗你會怎樣？一定是真誠地表達感謝。所以，我們也應該對孩子表達感謝，而不是表揚。
瞧，如果親子之間建立起橫向關係，操縱自然就不見了，取而代之的是欣賞、感謝、鼓勵、喜悅等更加美妙的互動。
請看：
“媽媽看到你看了一集動畫片就關了電視，你很自律啊，媽媽覺得你太棒了！”這是欣賞。
“今天晚上你洗了碗，讓媽媽有了更多時間休息，謝謝寶貝。”這是感謝。
“剛剛積木倒塌了，你很傷心，但失敗就是經常會發生的。如果你想再試一次，媽媽可以陪你做。”這是鼓勵。
“寶貝，你會走路了！太棒了！”這是喜悅。
多麼美好的世界。
4.結語
不得不說，不僅僅是表揚，在各種場景下，大人面對孩子，都太容易居高臨下了。
有一次我帶著糖球在小區遊樂場玩，一位小朋友的玩具突然間發出響聲。糖球聽見了，立馬跑到我身邊要求抱抱。旁邊一位正在休息的爺爺看見了，對糖球說：“男孩子太膽小了，要勇敢。”
爺爺當然是出於善意，但這話語裡明顯帶了評價和訓導，我並不喜歡。我對他笑笑，抱著糖球走開了。糖球只有14個月，他的反應太正常了。我只想陪著他，給他講講響聲的來源。
這件事也提醒我們，和孩子建立橫向關係並不容易。請仔細想想，你有沒有說過類似爺爺說的話呢？
但是，一旦建立起橫向關係，所有帶著居高臨下姿態的行為都將消失，這樣的未來值得我們努力，請加油吧。
