我常常對我的學生說：小學階段把語文學好，把作文寫好，這對以後你們上初中非常有幫助。你在小學階段就能把語文學得很棒，作文水平達到爐火純青的境界，那麼在中學階段你就可以省出一大堆重新認真學語文的時間，你可以把這些時間用在重點學習其他薄弱科目上。
但話是這麼說，還是有相當一部分學生依然保持我行我素的本性，有的學生寫出來的作文往往很難拿到高分，甚至每一次都妥妥地領取低分，成為語文成績中“低保戶”一般的存在。下面是三種經常拿低分的學生作文，敗筆“各有千秋”，如果是任教這幾種學生的語文老師看到這樣的作文，我們不妨求一求語文老師的心理陰影面積到底有多大……
第一種：“水分”太足的“水文”。
“今天我晚上去我朋友打乒乓球，他打過來，我打過去，他打過來，我打過去……”如此反覆打了幾十個回合，這是什麼樣的作文？這當然是“水分”太過充足的“水文”，為了湊字數，這孩子想鬼點子真是想到了喪心病狂的程度。
而寫出這種水文想獲得高分？就算是評卷老師的親兒子，估計也得不到多麼高的分數！對於學生而言，多讀多想多練多寫，耗盡“洪荒之力”把作文寫好，這樣以後想要讓語文考出高分才有一定的可能。
第二種：字跡如畫符的“符文”。
字跡潦草如同畫符一般的作文，這樣的作文給評卷老師的第一印象就是書寫態度不好，其次是識別度比較低，可能導致評卷老師看不出對方寫的是什麼。當評卷老師完全看不出相關同學作文的具體內容之時，這樣的作文很可能會獲得0分的待遇。
字跡，就是一個學生綜合素質的外衣，也是作文能否得高分的關鍵所在。同樣的一篇文章，層次差不多的語言表達能力、立意和構思，字跡越清晰越美觀的作文，得到高分的可能性就越大。我教過的不少學生，她們在寫考場作文之時都能寫出如同印刷體一般的字跡，寫出這種字跡的同學，何愁作文拿不到高分呢？
第三種：開立意倒車的“奇文”。
不管是小升初考生，還是中考、高考的作文，文章的立意非常重要：你寫出來的內容是立意高遠的、正能量的，能引發他人思考的正面內容，那麼你作文的成績一般能處於高分段；但是你一整篇文章都是一些三觀不正的無稽之談，或者作文內容都是一些發牢騷、抱怨的話語，那麼這種開作文立意之倒車的作文領取低分的可能性非常大。所以，在寫作文的時候，不僅要做到語言優美、構思巧妙，還要立意深刻一些，儘量寫一些有“營養”的內容。
寫出作文不難，但寫出能夠拿高分的作文，難度還真不是一般的大。家長朋友們，你們的孩子作文水平如何呢？歡迎留言交流。
