班級中的學生，有學習好一點的，自然也就有學習相對相差的學生，不同的學生上課狀態也不一樣。學習好的學生上課會跟著老師的思路走，學習態度比較端正，而學習較差的學生則是在跟著自己的思路走。
上課的時候老師對課堂紀律要求比較嚴格，就算學生自己不想聽課，也不能影響其他同學的聽課狀態，所以學渣只能老實地坐著，假裝在聽課，可上課時間無聊，只能翻翻課本打發時間，可翻著翻著也會動歪心思。
開始在課堂上為書本上的插畫改變風格，在教材人物上畫畫，等到全部畫完後回頭再看，張張都是經典，學生好像開啟了魔改模式，其中改得最多的就是詩人杜甫了。
小學生有多淘氣？看到被“玩壞”的課本才知道，已經開啟魔改模式
在學生時代學生背誦的很多著作，都是出於詩人杜甫之手，比如《絕句》、《登高》、《山行》等等，被尊稱為“詩聖”的杜甫卻在學生的課本上被“魔改了”。
大家都知道杜甫比較忙，一會出現在小學課本上，一會出現在初中課本上，學生筆下被魔改耳朵杜甫仍然很“忙”。原本在江邊獨坐的杜甫，被學生們先改成了籃球小子，又變身送水員，甚至還有學生畫出了正在自拍的他。
學生還為杜甫畫出了現在流行的拍照姿勢剪刀手，不知道在他那個年代，被別人臨摹的時候應該擺什麼姿勢，也是剪刀手嗎？
學生們開啟的魔改模式，為課本中杜甫的插畫創造了很多可能，不得不說學生們也很有才。不過值得學生注意的是，千萬不要被語文老師看到，不然連班主任也救不了你。
同樣被學生魔改的還有魯迅先生，原本儒雅的插畫被學生畫成了怪盜的模樣，把長袍大褂改為西裝風衣，甚至還無中生有了一把手槍，畫完臉上的眼罩之後一下子就起範兒了，看得出來學生的還是有一定的繪畫功底的。
魯迅先生筆下的憨厚少年閏土也沒有幸免，少年閏土是魯迅先生筆下很經典的人物，在月色下的瓜田中，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，正在刺猹的少年，給學生們留下了很深刻的印象。
不過卻被調皮的同學魔改成了哪吒，還畫出了哪吒的標誌性裝扮，可以說學生非常有才了，畫得也很生動形象。
不過從課本中也能看到，學生還是認真聽課了的，記下了很多知識點，希望這名學生以後也能好好學習，雖然畫得很好，但以後可別畫了，以免影響到上課質量。
能魔改課本插畫也是能力，家長不可一味打壓
班級中的上課的人數比較多，即使學生在“作畫”，老師也不一定能發展，但等學放學回家後，家長要是看到學生魔改課本的話，可能下意識就要訓斥學生，上課不好好聽講，也沒有端正學習態度，肯定會影響學生成績。
其實家長比較擔憂很正常，中考55分流政策後，學生之間的競爭更加激烈了，要是學生自己不知道努力，以後的發展也是未知數。
可家長沒有注意到的是，學生並不是沒有能力，雖然課本上的插畫被魔改了，但從學生的作品中也能展現出繪畫能力。家長一味對學生打壓的話，可能也會壓制住學生的天賦和愛好。
現在的小學生雖說比較早熟，但還是個孩子，比較貪玩調皮，沒有意識到學習的重要性也很正常。這時就需要家長進行適度的引導，在端正學習態度的同時，發揮出學生的天賦，努力是每個學生都能做到的，可天賦並不是。
結語：
就算是家長想要教育學生，也要弄清楚事情的真相，就像是把少年閏土魔改成哪吒的那位學生，從課本筆記就能看出，上課也認真聽課了，應該時下課後才開始創作。家長沒了解清楚的話，可能也會激起學生的逆反心理，到時反而得不償失。
家長和學生之間要有充分的溝通，讓學生明白讀書的意義和重要性，學生才能刻苦努力學習。所以家長在發現學生可能犯錯時，不能一味地打壓，要耐心地進行溝通。
不管怎麼說學生要是上課塗鴉的話都是不對的，應該利用好課堂時間，端正學習態度、認真聽講，學生也要明白讀書的重要性，家長和老師能做的也有限，更多還是要發揮自身能動性。
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