來源：中國教育新聞網
“把所學的專業知識運用到實際生活中讓我感受到知識的價值，在具體的實踐中我也真切地感受到勞動的艱辛和快樂。”談起參與後勤資訊化開發專案的體會，河南理工大學計算機學院學生熊家輝深有感觸地說。
河南理工大學注重發揮後勤的作用，不僅上線勞動教育“微課程”，還開設“助學崗”、開展“進後勤”活動等，充分發揮後勤部門獨有的實踐平臺和資源優勢，將學生的成才和成人串聯起來，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，有效提升了學校立德樹人工作的靈活性、精準性和實效性。
上線“微課程”：讓學生學習更多有用的生活常識
“宿管阿姨教我們縫釦子、整理房間，每次從後勤‘微課程’中我們都能學到很多有用的生活常識。”河南理工大學財經學院學生嶽遠慧說。
從2019年起，河南理工大學整合後勤育人資源，在“微後勤”官方公眾號上線“維修課堂”“廚藝課堂”“宿媽課堂”“禮儀課堂”“安全課堂”等5類11門勞動教育“微課程”，培養學生動手能力，將理論知識轉化為解決問題的實際本領。“微課程”上線後深受學生歡迎，製作的相關影片和撰寫的文章也被廣為傳播，增強了學生自立自強的能力，同時也讓學生感受到家一般的溫暖與幸福。
此外，宿管阿姨還義務為學生縫補衣物，自2006年開設義務縫補點至今，每年為學生縫補破損衣物上千件，小小的縫補點記錄了宿管阿姨與學生間點點滴滴的情誼。
設立“助學崗”：讓學生在參與中增強勞動意識
“非常感謝學校提供了這個既能鍛鍊自我，又能賺取生活費的好平臺！”河南理工大學學生送餐團隊成員劉凱哥說，“送餐的經歷讓我明白了父母的艱辛，也感受到勞動的偉大。”
河南理工大學充分發揮後勤實踐平臺，聯合社會企業推出食堂線上訂餐服務，組建學生團隊開展校內送餐。學生學習之餘參加送餐工作，培養了吃苦耐勞的精神。自開通線上訂餐後，學生參與兼職送餐近43萬人次。後勤部門每年還開設500多個勤工助學崗，讓家庭經濟困難學生參與服務監督、餐廳管理、快遞服務、大堂保潔、超市理貨等工作，不僅幫助他們解決了經濟困難，還培養了自立自強的精神，提高了勞動意識。
該校計算機科學與技術學院還在後勤部門建立了實訓基地，將後勤資訊化建設專案提供給學生隊伍開發，助力學生成長。
體驗“進後勤”：讓勞動教育入腦入心
“透過這次基層鍛鍊團活動，我深切地感受到宿管阿姨為給我們營造良好的住宿環境而付出的辛勤勞動，也體驗到勞動的艱辛與價值。以後我一定要更加尊重勞動、熱愛勞動。”河南理工大學化學化工學院學生徐騰說。
該校持續組織開展“走進後勤”實踐活動，安排學生到餐廳、公寓、物業、維修、商貿等部門體驗“我在後勤的一天”，學生協助餐廳經理參與食品留樣管理、後廚衛生檢查等工作，協助維修人員參與安裝門框、疏通下水、閥門保養等工作，協助綠化人員參與校園樹木養護、剪草、施肥等工作，協助宿管阿姨參與宿舍檢查、學生走訪、安全用電宣傳等工作，協助超市人員參與貨架整理、商品擺放、倉庫清點等工作。透過“走進後勤”，讓學生親身感受到後勤職工為保障大家的學習和生活所付出的辛勤勞動，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動，尊重勞動。
河南理工大學校長楊小林表示：“在高校開展勞動教育，不僅要在課程教學中滲透勞動觀教育上下功夫，還要充分發揮高校的優勢資源，組織開展多種形式的勞動實踐，引導學生樹立正確的勞動意識和勞動觀念，讓學生真正懂勞動、會勞動、愛勞動。今後，我們將進一步探索讓學生參與後勤服務的‘勞動+育人’管理模式，讓勞動教育在潛移默化中入腦入心。” （中國教育報-中國教育新聞網 記者 李見新 通訊員 蘇麗敏 王晶）
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