導讀：丟三落四的孩子讓家長頭疼也操心，上學忘記帶書本、作業，學習用品用著用著就不知所蹤，這些都是常見現象。平時忘記帶可以讓家長送，但總有家長來不及送的，到時容易耽誤大事。

今年高考深圳一名考生忘記帶准考證，老師求助交警，警方以最快的速度從學生家取了准考證送到老師手裡，校車再接力送到考點，有驚無險。

還有一則新聞有報道，也在今年的高考，河南駐馬店一名考生到了考點發現沒帶准考證，求助後警車護送他回家取准考證，可是家裡也沒找到，這名學生又在交警帶領下返回考場，在路上因為緊張暈倒，考場老師同意先進學校醫護人員救治後考試。

每年高考各地忘記帶准考證的現象都有，如果沒有社會的及時相助耽誤考試後果不堪設想，即使能在考前送到考生手裡，還沒進考場就虛驚一場，影響發揮是必然的。如果從小能養成良好的習慣，在這麼重要的考試丟三落四發生的機率就小多了。

曾經影片中有一位小學生橡皮用著用著就找不到了，很耽誤事兒，這位學生的爸爸想了一個方法用一根繩子把橡皮拴住，直接掛在孩子脖子上，這樣的方法有效但治標不治本。因為馬虎的孩子不僅僅會丟橡皮，家長不能把每一件物品都掛在他身上，只有從根本改變。

一位日本華裔媽媽曾經分享過糾正孩子丟三落四的方法，這位媽媽從7點出發，簡單有效。

01、條件反射

日常生活中每個人要做一件事出門要帶什麼都是第一反應本能，也是日積月累生活中無數次重複，成了自然的條件反射。孩子從出生就由成人照顧，吃穿用品都是父母安排好，即使上學了，父母也會收拾好一切日用品、穿戴、上學的書包，孩子不用操什麼心，只管背起書包上學。

形成依賴的習慣，在他腦子裡沒有建立過條件反射，一旦父母稍有放手孩子就容易丟三落四，這也是正常現象。年齡小的幼兒需要老師或家長提醒，而不是替代，如果替他準備好，條件反射依然無法建立。

上學需要帶的物品，最開始爸爸媽媽可以和他一起準備整理，在每天的重複自然成習慣，出門上學下意識會想到這些東西，也就形成了條件反射。之後讓他自理，父母可以暗自檢查，如果發現有丟落再做提醒，這個過程不要責備而是鼓勵，這樣需要家長提醒的次數越來越少，幫他的越來越少。

02、找最顯眼的地方

把容易丟落的東西放在最顯眼的地方，比如孩子上學的書包和所有要帶的東西整理好，一起放在出門口的地方一眼就能看到，自然不會落掉。

比如帽子、紅領巾容易忘記，那就放在書包上面，這樣無論如何也不會忘記了。

03、不拖延

我們都有體會，想起一件要做的事，如果沒有馬上行動過一會兒就忘記了。孩子也一樣，比如：做完作業後讓把作業本和相關的文具，隨手整理放進書包。任何事都這樣，第一時間整理就沒有落掉的機會。

04、分步驟

容易忘記的事教孩子分步驟，分成第一步該做什麼，第二步要怎麼做，第三步準備什麼，每件事都這樣分步驟他就會養成習慣，遇到事自己心裡就會分析一、二、三分別該怎麼做。不僅讓孩子容易記住，還鍛鍊了條理性。

比如做完作業，第一先把所有的文具裝進文具盒，第二把作業書本放進書包，第三收拾桌子。

05、培養順序感

放學後吃東西、休息、看電視最後玩得太開心忘記作業。平時遇到丟三落四的情況，先問孩子落掉的原因，如果是因為忽視順序引發的，就要幫他理清先後順序。

06、制定計劃

每天要完成的事按順序記下來，放在孩子桌前，完成一件何以標記一件，這個過程不僅提醒也使他有成就感。

給孩子準備一本臺歷，可以在需要的日期標記備忘錄，從小養成定計劃的習慣，對以後的學習生活和工作都很重要。

07、讓孩子自主

每個人小時候都有丟三落四的毛病，也因此吃過虧，隨著慢慢長大這個毛病也會改掉。現在很多老師習慣於通知家長需要完成什麼任務、需要帶什麼東西，再由家長轉述提醒孩子。透過第三方的提醒，孩子仍然不能養成自主的習慣，如果忘記帶了，責任很明顯家長沒提醒到位。

孩子的事就應該讓他自主，需要他做的事需要他帶的物品交待給他本人，即使忘記了，那要承擔後果，有了教訓後自然而然會成長。

丟三落四的毛病並不是生來就有的，而是後天養育中沒有培養出良好的習慣。父母擔心孩子馬虎事事提醒事事代替，讓孩子對自己缺乏責任心和自主性，這種依賴不利於成長。

碎碎念：

陳鶴琴曾經說過，孩子能做的事大人就不要代替，孩子進一步大人退一步。小時候為自己的丟三落四承擔責任及時改正，總比以後進入社會因為丟三落四付出的代價小得多。

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