科學育兒底層思維 陶勇
什麼樣的志向才是遠大的志向，我們應該讓孩子追求什麼？到底是追求學習成績，還是名校呢？什麼東西才真正的能夠促進孩子的自主學習，高效地學習？
在秦朝秦二世年間。有一個年輕人叫陳勝，自“設”，也可以說他叫陳設。他是一個佃農，什麼叫佃農呢？就是自己沒地，租別人的地來生存。有一天在工作期間，就跟大家聊天說，如果以後我們幾個人，誰發財了，得到榮華富貴了。可千萬不要忘了咱們這幾個人，咱們一起戰鬥過的小夥伴。這時候就有另外一些人在說，你開玩笑，就你一個佃農，就咱們這種佃農，他怎麼可能有翻身的機會呢？機會在哪裡呢？不可能，我們生下來就是佃農，那永遠就是佃農。陳勝長嘆了一聲，默默地說了一句話，燕雀安知鴻鵠之志哉？大概意思就是說：你們這些小鳥哪裡知道我是一隻能夠展翅高飛的一個大鳥的志向呢？就說你們身為小鳥，永遠也想象不出一隻能夠展翅萬里的一個大鳥的志向，永遠也理解不了。也就是說他不是一類人，對不對？
那你說陳勝跟別人有什麼不同呢？不都是佃農，命運不好，出身不好嗎？有什麼不同？你怎麼就是鴻鵠，別人就是燕雀呢？肉體的不同或者是現實現狀的不同，差異不大，對不對？其實陳勝跟這些佃農 沒有什麼區別，看上去大家都是幹同樣的工作，家庭條件也不好。但是有一點不同，就是陳勝認為自己不應該一輩子就這個樣子，他覺得我也可以幹成更大的事兒，對不對？王侯將相另有種乎，他的這個精神上對未來的期待遠遠高於其他的小夥伴。這就是他真正的不同。所以後來陳勝找到機會。也算是崛起了，當然也算是命運不好了，最後也沒有獲得持久的成功。不管怎麼樣，陳勝他要成功的機率比別的佃農大1萬倍。其實不止大1萬倍。因為其他佃農他什麼也不做，他不可能成功，也不可能有榮華富貴，對不對？天上不會掉餡兒餅。但是陳勝他對未來有一個非常高的期待，所以當機會來臨的時候，只有他一個人才能夠看到機會才能夠把握機會，才能夠去爭取機會，對不對？所以我們說成勝成功的機率是比別的佃農大1萬倍，不是說他能力有多強，只是因為他對未來有更高的期待。這就是我們說的志存高遠的孩子才真有希望。
那你說什麼是志存高遠呢？志存高遠有什麼特徵呢？那你說我的孩子他考一個咱們當地最好的高中算不算？他以後上想上985算不算是？考多少分，上什麼樣的學校，這都不算志向，這只是做一個樣子，讓自己覺得我滿足了你們的需求，我變成了你們認為成功的那個樣子，但你的孩子他真的認為考高分是他的需求嗎？他真的認為考名校對他人生來說有意義嗎？打死我也不信，因為高分並沒有實際的意義，名校也沒有實際的意義。所以一個孩子他不可能真正意義上的去任何一個高分和名校。之所以把這個東西當成他的夢想，那也只是說他不知道真正的夢想是什麼，或者是這是別人的夢想他不完成不行，只能說是這個樣子，他根本就談不上夢想，那也不是夢想。談不上什麼志向高遠。那就是一個非常low 非常低階毫無意義的目標而已。
那什麼才是鴻鵠之志？就是你超越現實，超越認知，超越認知侷限的這麼一個遠大的志向，比如說我是陳勝，那我就是一個農民，我就是一佃戶，對不對？如果我成為當地最富的這個佃戶。這個都不算是這麼好的志向。對不對？因為這是一個佃戶他能夠設想到的一個最好的結果。那什麼是超越現實的呢？就是我想成為王侯將相，對不對？我一個佃戶我想成為王侯將相，這才是超越現實的志向。所以只有超越現實的志向才是高遠的志向。只有高遠的志向才真正值得去追求。
那你說為什麼要讓孩子成為志存高遠的人，為什麼志存高遠才真正值得去一搏呢？首先這個事兒就是讓孩子志存高遠這件事情並不是痴人說夢，也不是癩蛤蟆想吃天鵝肉。每個孩子生下來都想成為最好的自己，因為只有成為最好的自己，才有可能活到成年，才有可能獲得屬於一個人最大的成功。
最大的成功是什麼呢？結婚生子。廣泛傳承生命。所以必須要成為最好的自己。才能幹成這兩件事兒。孩子天生就有成為最好的自己的這麼一個志向。同時，每一個孩子都是帶著他的稟賦而來的。就是說每一個孩子他一生一定要做成一件事兒，他一定會在某個領域擁有比其他的普通的人更高的這種能力，一定是有的。所以每個孩子既有了動機，也有了資質，只有在這種情況下，你允許他去追求自己想幹的事兒，他才能夠真正有可能成為最好的自己。所以你要看到孩子的稟賦，保護孩子的這種求知慾望，然後，創造條件讓他去做他自己。這個時候他的潛能才能夠得到最大的發揮，他才能夠在成長的過程中獲得真正的快樂。他才能夠真正的體驗到人生快樂與幸福的記憶和感覺。所以當一個孩子志存高遠之後，所有的問題都解決了。對不對？要不要學習，不用談，當然要學習了。那學什麼要不要說，他在追求成為最好自己的過程中，一定會不斷地調整當下最重要的目標。然後在完成這個目標的過程中發現有什麼缺失，有什麼能力不夠的地方，馬上就去學，對不對？
這就是在做中學，在需求真正呈現的時候，你馬上去研究，深度的去研究，很快你就會成為某個領域的系統專家。當然我這麼說，並不是說沒有必要上學了，不是這個意思，上學也是成長很重要的組成部分，也是構建一個人基礎能力的很重要的一個部分，對不對？所以上學本身是為一個人實現他的夢想和目標，成為最好自己的一個路徑，或者是一種成長環境。而上學本身不是成長的目標。上學不是成長的目標，學習成績也不是我們追求的成功的目標。它只是我們在成長過程中對知識的掌握程度的一種客觀評價而已，對不對？他不是我們成長的目標好嗎？
成長的目標是我要做什麼人，我要做什麼了不起的事兒，就是我們真正的高遠的志向。鴻鵠的志向，這才是我們真正需要追求的東西。去追求虛無的分數和名校，這些都是無意義的，都不可能取得真正意義上的成功。也就是說，辛辛苦苦一生白費。
那你說如何才能夠讓孩子擁有鴻鵠之志呢？其實。我已經講得很清楚了。孩子從小就有鴻鵠之志，只是說我們總是用現實另外一套東西去打壓他，去否定他，去限制他。最後他的能力受限，然後他的精神上受限，意願上受限，最後就變成一個：什麼也不想幹，什麼也不值得去追求，什麼也不值得去努力的一個結果了，對不對？
所以首先是要保護孩子的求知慾，同時我們要發現孩子的稟賦，我們在成長的過程中，要對孩子實施過程激勵，因為孩子的鴻鵠之志不會馬上就完成，需要很長的時間去完成。如果不實施過程激勵。孩子可能堅持不到最後成功的那一天，他就會放棄。
所以父母你在承擔的過程中，你到底做了什麼？你到底不做什麼？對孩子成功至關重要。所以如果你想要清楚你到底應該做什麼，哪些事情堅決不能做，那你沒有別的辦法的話你只能是參加我們的系統學習，因為你自身帶孩子並沒有真正成功過，對不對？你也不知道別的孩子，別的人生是怎麼成功的，那你都不知道成功是怎麼個玩意兒，怎麼來的，你怎麼能指導你的孩子孩子成功，對不對？
