紅網時刻9月18日訊（通訊員 張衛強）教師的人格力量來源於教師高尚的師德，來源於教師對教育事業、對學生的深厚之愛，“經師易得，人師難求”，湖南電子科技職業學院李衛國老師自2003年入職學院以來，就時刻銘記自己是一名人民教師，她為自己提出了“理論實踐雙重並重”的目標，在學院領導的培養和幫助下，努力提高自身的政治素質，不斷將理論的學習落實在教育教學工作中。以自我高尚的人格魅力、紮實的教學基本功及自身滿滿的正能量影響一批又一批學生。
教育“情”為本，育人先育己
陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。身為教師，李衛國老師始終堅信“身教重於言教”，無條件地愛每一個學生。在李老師所帶過的班裡，曾有過這樣一位學生，他個性張揚，不愛學習，上學似乎變成業餘消遣，這一切的表象顯示著他的逆反和對學校教育的抗拒，李老師對這個學生從不言棄，以愛育人。課後找他聊天，瞭解他內心真實的想法，與他一起分析自身的優點，激發他的自信，同時也正面和他探討一些問題，積極引導他自覺正視自身的缺點，並一起找到解決的辦法。正是這份“愛生如子”的信念帶給李衛國老師無窮的力量，讓她始終堅信能用一個靈魂去影響另一個靈魂，多年之後，當那個學生再次走進母校，他說：“對我而言，如果當年沒有李老師，我真不敢想象，此刻的我會是什麼樣貌……”多年的教師生涯，李衛國老師認為自己很慶幸，因為在自己付出愛的過程中，也收穫瞭如此之多的愛和歡樂，更為重要的是，她從此更堅定了“善”的信念。
教育“心”為本，潛心鑽研，用心引領
作為一個教師，李衛國不僅僅將自我的所知與學生共享，還十分注重從他們的個人實際出發，因材施教，使每位學生都能學有所長。她所任教的班級具有進取向上，團結奮進，不斷創新的良好班風，每個人都能隨時感受到團體的溫暖。在教育工作中，她堅持把教育與教學工作緊密結合，培植友愛和互幫互學的精神，真正實踐了“每一天努力一點點，健康成長每一天”的理念；潛心為學生創設了展示的平臺，在所教授的“大學生職業生涯劃”課堂教學中，李老師非常注重學生自我探索結果的展示，每個學生都能在她的課堂教學活動中積極展示自身的性格、興趣與優缺點，增強自信和自知，不斷完善自我。
教育“活”為本，遵循規律，教學互長
在教育教學中，她努力投身教改，為大力推進學院“自主-創新”的課堂教學模式以及新課標的實施，她虛心向身邊的每一位教師學習，在準確把握新課程標準的基礎上，勤於探索，努力實踐“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，在教學中走出自我的路子，大膽嘗試“自主探究，合作互動，愉悅交流，點撥提升”的個性化課堂教學方式，進取探索“如何在求新求變的課堂模式中落實生涯規劃和創新創業教育的訓練”；針對“創新創業教育課程設計”，“學導教學創新招數”等多角度研討課題，她還進行了潛心鑽研，並多次參與校內外的培訓與交流工作，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，李老師課堂教學的“活”來源於她不斷的學習與創新，來源於她對教育事業的熱愛。
碩果滿枝，服務社會
從教以來，李衛國老師曾多次被學院評為“先進工作者“、”優秀黨務工作者“等稱號。主持參與多項省級課題的研究，公開發表科研論文多篇，並有多項教學科研專利的申請。在一項項成績接踵而至的時候，她並沒有迷失自己，而是時刻記得自己作為一名教育工作者的職責，不忘教育初心，用自己的專業知識積極為身邊的人答疑解惑。每年中考、高考結束後，她都利用自己的專業知識無償為考生及家長解答有關職業生涯規劃及專業選擇的困惑，家長一個電話諮詢就是一個多小時，雖然嗓子都講啞了，但是她感到很快樂，因為她的付出能幫許多家長和學生撥開迷霧，能給別人一些幫助。用李老師自己的話來說，在生涯規劃和創新創業教育這片沃土上，她只是一株平凡無奇的小草，在她的身邊，還綻放著無數絢麗的玫瑰，在他們身上，她看到了教育的期望，她會和教師們一道用心去成就事業，用愛去鑄就期望，用不平凡的業績來書寫平凡人生。
