一.試卷的特點.
試卷覆蓋面廣,知識點分佈合理,共二十一道題,對八年級物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為八年級第一學期的期末測試,主要考察了八年級所學習的聲學、熱學、光學、力學，試題的設計合理。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，並且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯絡物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察範圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學期的物理教學起到了積極的指導作用。
二.題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。
1、選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有11題、14題
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯絡的知識理解不到位。其中錯誤較多的有2題、7題。學生失分的關鍵是不知道實際生活中的例項，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背，不會活用導致失分嚴重，今後教學一定讓學生把知識學活，學牢。
3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由於這道題比較簡單大部分都對了，但也有少數同學因為粗心、審題不夠仔細，沒標上箭頭。
4、實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第17題，今後教學中一定要求學生用規範的物理語言解釋問題。
三.方案措施：
1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細緻到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規範的學習習慣。
2.更新教學觀念，儘可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。
5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。
