蟋蟀和小男孩的故事（二）
作者：肖遠新
過了兩天，小男孩子要上學，再也不能每天來陪伴蟋蟀；再也不能每天給蟋蟀送食物，蟋蟀需要自己去採集食物。蟋蟀很感激小男孩，這段時間，如果不是小男孩每天給他送吃的，修建住宅的工作不可以那麼順利地完成。正是在小男孩的餵養下，蟋蟀成長得非常快，已經長了一個“大個子”，力量非常強大。那天，遇到另一隻蟋蟀，兩個人對峙了一下，根本就不是一個級別的。
小男孩讀四年級，他不能背書，站到老師面前就結巴，臉紅脖子粗，半天說不出一句話；也正因為如此，上課時他沒有機會發言。其實，這並不代表他的學習成績差。相反，小男孩子用心讀文字、背情節。老師發現了一個奇怪的現象，他不能背書，但能默寫。他的成績永遠是第一名，除此之外，沒有朋友，好多同學都欺負他。說來也奇怪，讀一年級那年，也是因為口吃的毛病，被同村的一個大個子男生實實在在地揍了一頓；他不敢告訴老師，因為他說不清楚。從那以後，他總在心裡默默唸叨：“打架搞不贏你，讀書我可以勝過你！”
秋季開學後，好多同學帶來了蛐蛐籠子，籠子裡裝滿了各種各樣的蛐蛐。小男孩也想看一看他們的蛐蛐，沒有人和他玩，也沒有人把蛐蛐給他看，更沒有人願意把蛐蛐籠子給他提一提。
星期天，小男孩拿出婆婆割草用的鐮刀，在婆婆的磨刀石上把鐮刀磨得非常鋒利。所有的玩具都是小男孩自己做的，精緻的陀螺、小小的闆闆車，同學們有的，他都自己動手做。也正因為如此，手上留下了一道道刀傷的痕跡，他卻不在乎。他要做一個蛐蛐籠子，做最漂亮的蛐蛐籠子。
小男孩的家就在公路旁邊，或者說公路就是從他家的稻場經過。公路下有一片竹園，裡面長滿了大大小小的竹子。他在竹園裡砍了一根竹子，還專門挑了一根老翠竹。他知道，新生的竹子不結實。從屋裡找出一條長板凳和一把木椅子，然後就學著蔑匠師傅的樣子，把翠竹一劃兩開，放在長板凳上。原先，婆婆請過一個老蔑匠師傅做傢俱，小男孩羨慕到了極點。
經過一系列的加工程式之後，細細竹蔑加工好了，每根竹蔑都是用砂布磨得光光滑滑的，不能讓竹蔑掛傷了心愛的蛐蛐。小男孩輕輕地閉上眼睛，腦海裡出現了一個蛐蛐籠子的樣子，他開心地笑了。整個上午，小男孩子就只編了一個蛐蛐籠子。籠子有底、有壁、有頂、有門，還有特製的門栓和門鎖；甚至還分了兩個單間，上面一層是睡覺和休息的地方，下面一層是飲食的地方。
中午，婆婆從地裡回來做午飯，看過小男孩做的蛐蛐籠子，眼睛笑成了一條縫，不停地說：“我孫子成蔑匠師傅了！”小男孩依舊呆呆地笑著。在婆婆的建議下，小男孩又找出上次蔑匠師傅用過的熟桐油，把蛐蛐籠子好好地塗了幾遍。只有這樣，蛐蛐籠子才不怕淋雨，打溼之後才不會腐爛。
下午的天氣照樣暖暖的，蟋蟀知道這樣的好日子不會太長久了；秋天到了，寒風馬上就要到來。小男孩提著蛐蛐籠子，來到蟋蟀家門口。小男孩專門找了一根漂亮的紅絲綢帶子，把蛐蛐籠子提起來；在他看來，這比那些用棕樹葉子做的帶子要好看得多。小男孩輕輕地對蟋蟀說：蟋蟀呀！我給你做了一棟漂亮的房子，你今後就住在裡面，天天陪我上學，天天陪我上課，天天聽我說話。這些話，只有他自己才能聽到，一旦說出聲音，口吃的毛病又犯了，半天說不出一個字。他又有些遺憾地對蟋蟀說：真對不起！今天你不能住進來。婆婆說過，要下週才能住進來，籠子上的桐油要過一個星期，才能完全乾燥。
小男孩子就把蛐蛐籠子放在蟋蟀家旁邊的那塊石板上曬太陽，自己則掏出一本書，那是一本新發的語文書。第十四課是《蟋蟀的住宅》，書中是這樣寫的：在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裡，用菜葉餵它們。
老師還在上第三課，小男孩卻充滿了無限的好奇，他要提前背誦課文，看看蟋蟀的家和課文中的“蟋蟀住宅”是不是一樣的。想到這兒，小男孩又呆呆地笑了。他又開始輕聲讀這篇課文，說是讀倒不如說是唱，就像婆婆唱兒歌的那種語調。他內心裡清楚，只要一讀就會結結巴巴；只要是“唱”，就會流暢得多。
這學期，新調進了一個語文老師。週三下午，同學們都完成了作業，老師教他們讀：昔有一漁者，因足疾未捕久矣。同學們似懂非懂，小男孩在老師的講解下，知道這是文言文，是古人讀的書。他理解得非常快，但不敢告訴別人，害怕同學們笑話他；他也害怕這位語文老師像別的老師一樣，眼睛一橫，惡狠狠地說：“大結巴，話都說不轉，還讀什麼書！”
