讀過的書都餵狗了嗎？明明讀過的書，怎麼轉眼就忘得一乾二淨”

答案是：不做“閱讀筆記”的閱讀就是在耍流氓。

“不動筆墨不讀書。”雖然開始做讀書筆記覺得很麻煩，但是做讀書筆記和不做讀書筆記，內容的吸收率天壤之別。

楊絳先生在《錢鍾書手稿集》的序中，提到錢鍾書做讀書筆記的3個習慣。

一是願意花比讀書多一倍的時間做筆記。

二是寫了筆記後不存書。

三是筆記寫得多，讀書心得共二十三冊，二千多頁。

讀書筆記，就是輸出，輸出是成長最好的試金石。那麼如何做讀書筆記，記些什麼內容，哪些書適合做讀書筆記呢？

3大經典“讀書筆記”法，快速吃透一本書

總的來說，讀書總記無外乎三種形式，一是摘抄式，二是批註式，三是心得式。

第一：摘抄式

1/為什麼要摘抄？

首先摘抄可以強化記憶，做到心中有數。另外以後萬一用到相關的知識點，方便查詢，它就像個人的百寶箱一樣。還有一點，養成斷舍離書籍的習慣，掌握書中的精華後，很多書就沒有保留的必要了。

2/什麼書適合做摘抄？

原則上是任何書，如果一定要區別出來，就是精讀的書一定要好摘抄，因為它可以讓你快速吃透一本書。一般來說，經典文學或世界名著裡面的內容，更適合摘抄下來經典內容。

3/什麼時候摘抄？

邊看書邊摘抄？還是看完再一起摘抄？這個問題沒有標準答案。個人習慣是看完一整本書時再摘抄，先有筆做好標記就可以了。免得看半截，正爽時，摘抄會打斷閱讀的連貫性和興趣。

4/什麼內容值得摘抄？

很多小學生不知道摘抄什麼，其實摘抄就是積累，積累的目的就是拓展知識的廣度和深度，提高自己的語文素養。

中小學生摘抄的重點是：描寫處修辭，思考與抒情。

作文寫得不生動，沒有細節，字不夠，都是因為腦中的“材料”不夠，比如人物的外貌描寫，事情細節的鋪墊等，都可以是摘抄的內容。

思考與抒情內容，可以比如從未聽到的觀點，名人語錄，引發共鳴的觀點或內容，以及非常優美的修辭手法等。

第二：批註式

批註式則要求較高，主要是透過在書的空白處加上一些個人的思考與認識，隨讀隨思隨記。

批註式讀書筆記不單是摘抄，而是自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情，然後用簡潔的文字加以標註的讀書方法。

批註式筆記有下列幾種：

1/書頭批註，也是最簡易的讀書筆記方法，在書中空白處或自己體會最深的地方，打上標註或寫出自己所感所悟就行了。

2/提綱提要式，就是把一本書或某章節內容的要點提煉出來，然後融入自己的觀點和認知，或是評價，用自己的語言表達出來。有些類似於書評。

第三：心得式

心得式則類似於讀後感，可是是讀完一段、一頁，或是一篇時所產生的感受與心得。

心得式讀書筆記也有三種形式：

(1)札記：即讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2)心得：心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。這種筆記，一般是以自己的語言為主，適當地引用原文，但不宜過多。

(3)綜合讀書筆記：這種是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

不同年級的“讀書筆記”重點不同

1-3年級：以摘抄為主

小學一二年級以摘抄為主，也就是常說的好詞好句好段的摘抄。因為這個時候的閱讀重點在積累，體會語感，孩子的思考能力還比較弱，其他方面不應強求。

4-6年級：摘抄要求更高+心得，都不能少

到了3-4年級中高年級階段，摘抄與心得同等重要。摘抄上要有“挑剔”的眼光，好句重於好詞，好段重於好句。不僅要發現詞語美感，還要挖掘詞彙背後的思想火花。筆記上必須要有讀書心得的內容，哪怕僅是一句話，也要將自己的思考記錄到筆記上。心得需要多問自己“為什麼”，學會舉一反三，要問“如果換成我”，設身處地投入情感。

初高中生：形式不限，更注重思想領悟

到了中學階段，讀書筆記的方式則更加靈活，摘抄、批註、心得，讀後感都可以，更多的則是讀後感和批註。因為這時候語文的瓶頸是立意和思想，誰的立意高遠，立意新穎，才會得高分。所以這時候的筆記應該更加註重對文章的思想性的學習和領悟。

寫在最後

長期堅持用正確的方法做讀書筆記，可以提升和轉變思考方式，透過摘抄促進對書的消化，突顯摘抄的價值，將“摘抄”和“評價”的內容進行融合，是讀者與作者的同頻下思想的碰撞。