教育部實行“雙減”政策後，學生壓力大大減輕，放假後再也不用去補課了，可是家長卻犯了愁，除了擔心孩子學習成績下降之外，也在為孩子放假後應該做些什麼而犯愁。
有些學生放假後，不是看電視就是玩手機，家長不知道該不該管，不管的話孩子視力會下降，但又不知道應該讓孩子做些什麼。其實很多教培機構都已經轉型了，開設了很多新課程，學生可以在那裡學到有用的知識。
教培機構開始“二次創業”，開展三類課程，招到的學生不在少數
實行雙減政策後的首個寒假，學生仍然可以去教培機構學習，因為雙減政策主要針對的是學科類培訓機構，其他型別的補課班可以繼續開課。
很多教培機構都已經開始“二次創業”，在寒假期間嚴格遵守相關規定，不會開設學科類補課班，但是卻開展了三類新課程，招到了不少學生，其中很多都是“老學員”。
第一類課程是“體能訓練”。現在實行素質教育，很多地區都把美育科目納入中考，提高了體育的分數佔比。教培機構開展體能訓練課之後，很多家長都給孩子報名參加這類課程。
體能訓練課主要針對的是初中生，因為中考時要考體育，所以多數初中生都很注重體能的提升。課程的內容包括立定跳遠、體能提升、仰臥起坐等，在幫助學生提高身體素質的同時，也能讓學生對中考時的體育科目有所瞭解。
第二類課程是“假期託管班”。這類課程主要針對的是小學生，小學生年齡比較小，自理能力不是很強，有些家長工作很忙，沒時間陪孩子，所以就會把孩子送到假期託管班。
老師不會講新課程，而是會幫助學生完成作業。老師會提前一天瞭解學生都有哪些作業需要完成，會根據學生的作業量制定每日作業計劃，監督並輔導學生完成作業，也會批改作業和答疑解惑。除此之外，還會組織一些素質拓展活動，比如科學實驗、手工製作等。
第三類課程是“程式設計”。有些地區的學校增加了兩門課程，分別是書法和程式設計。書法很好學，但是程式設計卻有一定的難度，一些教培機構在寒假期間開設這類課程，招到了很多學生。
這類課程還是比較受學生歡迎的，寫程式碼比較枯燥，但有些教培機構給學生準備了微型機械手臂，學生寫完程式碼後，可以直接看到效果，增加趣味性。
轉型的過程比較艱難，但轉型後有很大的“市場”
一位教培機構的負責人說，實行雙減政策後，對教培機構的打擊很大，大多數教培機構都已經徹底放棄了學科類培訓，如果想要繼續生存，就必須要轉型，而轉型的過程很艱難，課程和老師的選擇都要十分謹慎。
教培機構“二次創業”之後，效果很好，很多課程都比較受歡迎，比如程式設計、體育、人工智慧、美術等等，家長願意讓孩子參加這類課程。
教培機構開設的這些課程，“市場”很大，報名的人數很多，主要是因為家長想讓孩子全面發展，在學好文化課的同時，也要掌握一些其他方面的技能。
最重要的是我國教育不斷改革，中考和高考發生了很多變化，未來美育科目會受到重視，現在孩子放寒假後不用補習文化課，可以利用假期時間學習美育科目，對未來升學有很大幫助。
在給孩子選擇相關課程時，家長需要注意哪些問題？
費用問題。不同型別的課程，收費也不一樣，家長在給孩子選擇課程時，要關注這一點，如果收費太高，而自己的收入很有限，最好別給孩子報名。
值得注意的是，教育部對教培機構的收費有著明確規定，要公開透明，不準提前收費，如果家長髮現教培機構收費不合理，可以向相關部門舉報。
孩子的意願。每位家長都有望子成龍望女成鳳的願望，希望孩子能夠變得有出息，想讓孩子學習更多知識。這種想法是好的，但是在給孩子報名參加相關課程之前，要尊重孩子的意願。
如果孩子願意去教培機構學習，家長則可以給孩子報名，但如果孩子十分牴觸，最好彆強制要求孩子去學習，就算孩子去了也無法專心學習，只會浪費時間和金錢。
總而言之，學科類教培機構不準在寒假期間開班，但是有些課程可以繼續招生，比如體育、程式設計等等，家長可以考慮一下孩子是否需要學習這些內容，如果需要的話，則可以給孩子報名。
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