三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。
三年級學習語文的特點
▊ 1. 具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力。所以，家長要讓孩子獨立閱讀，根據現有漢字儲備認識更多的字。同時，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。
▊ 2. 進入大量積累詞彙的時期
三年級積累的關鍵仍然是詞語，大量的詞語積累是孩子將來語言表達的根基材料。詞語積累首先來源於課文，在課文基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。其次，家長要鼓勵孩子多閱讀，掌握課外詞彙。
▊ 3. 進入深入準確理解文字的瓶頸期
三年級的語文學習重點和難點之一是對文字的理解。
這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文字的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。
▊ 4. 背誦能力強
三年級的孩子背誦能力強，而且樂於背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是 積累語言的另一個重要而且有效地方法。
但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，所以要為孩子增加一些經典篇目段落，尤其是古詩詞的背誦，既能提高孩子的記憶力，又能積累豐富而精彩的語言。
▊ 5.注重學習方法的指導
進入三年級後，學習方法的指導更佔據重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法，孩子才能真正具備學習能力。
因此，學生在課堂上不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。孩子在每一個學段都有著不同的學習特徵，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。
家長需要配合老師做什麼
1. 每天檢查孩子作業
2. 幫助孩子解決作業中的困難
3. 重視背誦作業
4. 重視回家聽寫作業，及時改錯
5. 重視預習作業，一定讓孩子大聲讀課文
6. 經常翻看孩子的語文書，透過語文書筆記就能看出孩子課堂聽課的情況。
7. 幫助孩子擴大閱讀，加強積累。
