大多學校會組織新老教師進行公開課展講，提前一週左右佈置，老師精心準備，設計課堂流程，有的甚至把各個環節的銜接語都背得精熟。公開課後由聽課老師進行評課。這樣固然會促進教師的業務成長，但是也存在弊端。
一、有的老師為了追求課堂的新穎設計了一些遊戲環節，華而不實，學生的學習效果並不好。
二、老師們即使在聽課時發現了很多問題，評課時也不會當著那麼多同事的面直言不諱地提出來，導致講課老師精心準備了很長時間，卻不能從同事口中得到有價值的建議，使得學校的公開課活動效果大大貶值。
那麼，除了學校組織公開課的時候聽課，我們也可以在其他時候去聽課學習。
1、不分學科的跨學科聽課。
學科間橫向聽課，有助於拓寬教師的知識領域，既能獲取各科教學資訊，又汲取了其他學科的一些基本常識，有利於豐富教師的基本知識，提高教師的業務素質和工作能力。
2、不定時間隨堂聽課。
隨堂聽課時教師講課比較放鬆，能表現出真實水平。聽課的教師能夠從一堂真實的課中發現優缺點，也方便執教者和聽課者融洽的交流意見。
3、聽自己的課。
把自己的課記錄下來，然後自己聽，自己看，自己分析，請他人指教，這是老師儘快提高教學水平的一種好方法。
