活動目標
1.學習按照順序感受故事的情節，體驗親人的關懷。
2.能認識幾種保暖的物品。
活動準備
1.課前引導幼兒關注冬天周圍環境的變化，非富孩子關於冬天的經驗。
2.故事掛圖。
活動過程
一、組織幼兒討論有關冬天的生活。
1、冬天到了，我們周圍發生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什麼變化啊?(鼓勵幼兒相互交流自己的所見，引導幼兒從人們服飾、活動、動植物的變化思考)
2、教師根據孩子回答情況簡要小結。
二、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。
1、鼓勵幼兒根據自己的觀察理解故事內容。
2、教師對照掛圖按順序講述故事《北風吹》
提問： 北風姐姐先看望了誰?看到了什麼?又看望了誰?看到了什麼?
3、對照掛圖，師講述故事。
提問：如果北風姐姐來看望你，你會對她說什麼?!出自:屈老.師!
在寒冷的冬天裡是誰照顧我們?他們是怎樣照顧我們的?
教師小結：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關心我們，早早給我們準備了過冬的物品，我們也要關心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
三、找到身邊的取暖物品。
1、我們活動室是用什麼取暖的?家裡用什麼取暖?你還見過買哪些取暖物品?
2、組織幼兒戶外活動，瞭解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。
四、活動延伸：畫取暖物品。
活動反思
在教育活動中教師絕不是一個知識的傳授者、對錯的評判者，而是一個用開放性問題讓孩子自主發現、自主學習、自主評價的引導者。也是孩子成功的讚美者、失敗的鼓勵者。這節活動透過討論、看圖、表述等的設計，讓師幼雙方以開放的心態投入活動，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑藉孩子對冬天的相互交流、相互學習，孩子們都能以積極的心態參與活動，在師為孩子們創設的想說、能說、喜歡說、有機會說的環節中得到了學習。只是在情感方面的一些培養不是一次活動就可以達到的，應該滲透到一日活動的各個壞節當中。
