作為家長，孩子的這些行為你是否感到困惑？
上課注意力不集中，走神、坐不住？
做作業磨蹭拖拉，小動作不斷？
頭腦聰明，但是考試成績總是不理想？
閱讀跳行漏行、寫字歪歪扭扭？
總是丟三落四，做事沒條理？
脾氣不好，容易衝動、暴躁？
專注力是一切學習的基礎，想了解您孩子的注意力情況嗎？中科院心理所專注力測評為您解答！
測評系統
透過中國心理學會標準委成果評定
《多特兒童專注力測評系統》由中國科學院心理研究所、中國科學院海西研究院多特教育軟體研發中心、福建中科多特教育投資有限公司共同設計研發，並依託中科多特多個兒童專注力全國示範點，開展對該專案科學性、有效性、可行性、適用性的檢驗。
該測評系統根據腦科學原理-PASS理論，跨越86個城市，採集9萬多名4-12歲中國兒童專注力水平常模，構架出更適合中國兒童的測評系統。
研究檢驗證明，該項測評透過對4-12歲兒童的專注力水平進行綜合評估，有利於研究兒童專注力行為，併為兒童專注力提升提供方向和依據，現在已廣泛應用於多特兒童專注力全國分中心的服務體系中。
感謝中科院心理研究所及多特團隊，為了給孩子更加科學、有效和適用的訓練，一直在悉心努力研究。
2大板塊 9個維度
精準瞭解兒童專注力水平
多特兒童專注力測評系統將專注力分為聽知覺能力與視知覺能力兩大塊，再細分九大維度，從聽覺廣度、聽覺穩定性、聽覺工作記憶、聽覺加工速度、視覺廣度、視覺分辨、手部控制、視覺工作記憶、視覺加工速度，精準地對孩子的專注能力做全面的分析。
01聽知覺注意力
聽覺廣度：此能力為聽覺注意力的基礎。
聽覺廣度好的孩子，上課聽到一句二十個字的長句子，他可以聽全整個句子；而聽覺廣度不好的孩子只能聽到其中的一部分。
聽覺穩定性：此能力直接體現兒童聽覺注意力的時間長度。
聽覺穩定性好的孩子，聽覺抗干擾能力強，能認真聽完40分鐘的課堂內容；聽覺穩定性不好的孩子在課堂就容易分心、走神。
聽覺工作記憶：此能力是指聽覺的工作記憶，通俗的說就是記憶口頭語言的能力。
聽覺記憶好的孩子，能很好地記住課堂上口頭佈置的作業，且能很好地的完成口算、心算任務；聽覺記憶不佳的兒童常常表現為“左耳進、右耳出”，聽了前半句忘了後半句。
聽覺加工速度：此能力表現為兒童聽覺能力的反應快慢。
聽覺反應快的孩子，當家長給出聽覺指令時可以較快執行，在學習中可以更高效吸收課堂內容；而聽反應稍慢的孩子，反應的時間長，且容易跟不上課堂節奏。
02視知覺注意力
視覺廣度：此能力直接影響閱讀速度。
在閱讀的過程中，視覺廣度好的兒童，在短時間內能注意到的文字元號範圍較大，甚至可以“一目十行”，閱讀速度快且能很好理解；而視覺廣度不好的孩子閱讀速度慢，甚至需要一字一字地看。
視覺分辨：此能力表現為相近字元的區分，是兒童學習中的重要技能。
例如“我”和“找”，“p”和“q”這些相似符號在學習中常常出現，視覺分辨好的兒童能對其準確辨認；視覺分辨不佳的兒童經常看錯字、寫錯字。
視覺工作記憶：此能力是兒童識字、認識符號、學習幾何圖形的基礎。
視覺記憶好的孩子，學習生字生詞較容易；而視覺記憶不好的孩子，記憶生字吃力，在仿畫圖形、抄寫文字時也更容易出錯。
視覺加工速度：視覺加工速度指兒童在看讀生字、看算加減、看讀拼音的速度，決定兒童的閱讀效率。
視覺加工速度比較快的孩子，其閱讀速度會較快且閱讀理解正確率比較高，如果速度比較慢，則會對文字注視次數多，過分注意區域性，且經常出現跳字漏行的現象。
手部控制：手部控制能力表現為手部的肌肉力量及其精細控制，影響孩子書寫的能力。
手腕部位和手指部位肌肉發展好的孩子，能完成較大的書寫量，字型端正漂亮；而手部控制不佳的兒童，寫字歪歪扭扭，經常因為手痠在做作業時要求休息，無法保證高的學習效率。
