作者：北部灣
縱觀1944年松山戰役，為了殲滅一支規模約1400人的日軍部隊，我軍投入總兵力高達23695人。在美械、空軍的支援下，雖取得全殲敵軍的最終勝利，但也付出了極為高昂的代價。單是人員方面，我軍就陣亡4000、負傷3773人。而在戰後總結中，我軍在技術方面提及：
“敵對各種武器之射擊技術均異常精確，幾有彈無虛發之慨、敵軍官兵之劈刺技術精良，每當我攻擊部隊於陣地內發生肉搏戰時，我之損害較大...”。
在美軍中，也曾提及日軍狙擊手將自己綁在樹上，專門精確射殺軍官、技術人員的記錄，且彈無虛發。搞的美軍一遇到日軍“打冷槍”，官兵就會神經緊繃，然後呼叫炮火支援將該區域轟炸一番，最後再逐步推進。
裝有刺刀的“三八”式步槍
那麼，日本兵為何會有如此高超的射擊技巧、拼刺技術？這一切都要從日軍的訓練說起。
密度＞精度
二戰爆發前，日本教育總監部曾下達規定，每名初入伍的新兵，每月射擊消耗步槍彈藥不得低於150發，機槍則不得低於300發。而在整個射擊訓練的過程中。每名新兵消耗的總彈藥量都不低於2000發。
在靶場上的實彈訓練中，日軍教官也不會完全依賴打靶環數來決定射擊成績優劣。他們認為，實戰取得的戰果與靶場上的成績是有很大不同的。有日軍士兵回憶：自己在操作“三八”式步槍進行5發實彈射擊時，雖然都取得了9環命中的成績，但還是捱了班長的批評。
班長告訴他，這5發彈藥雖都是9環，但彈痕過於分散沒有集中。沒命中靶心沒事，但只要都能打在靶子的一角，那就是成功的。5發打在一起的0環，也比彈痕分散的45環好。
至於那些脫靶、成績不佳的新兵，懲罰同樣也很嚴厲。教官會在戰友面前大聲辱罵他們，同時命令他們不停地對槍鞠躬謝罪，最後還會讓這些新兵互扇耳光，以記住這次教訓。新兵小林就是和戰友連續脫靶，被教官單獨拎出來，互相狠扇了30個耳光，連臉都打腫了。
拼刺訓練，死也不退一步
白刃戰是每名日本新兵的必修課。除了要求每名士兵必須要熟練掌握刺殺技巧外，還要具備臨危不懼的心理素質。從武器效能上分析，裝上刺刀的“三八”式步槍，算得上二戰所有參戰國中最長的步槍（可達1.66米）。有了這支“長矛”，矮小的日本兵便能在近距離肉搏戰時佔據優勢。
在單兵訓練中，拼刺也是日軍訓練的重點科目。日軍士兵回憶，自己在首次參加練習拼刺時，由於緊張，連續刺擊教官卻接連失誤。面對教官兇猛的進攻，最終逐漸招架不住，連連向後退。一看新兵後退，教官竟大喊：“混賬！就是死了也不能後退！”
拼刺訓練的日軍士兵
教官的木槍刺中了這名新兵的胸口，他也敗下陣來。訓練結束後，這名新兵和另外兩名戰友被單獨叫出佇列，在被呵斥一番後，這三名“缺乏勇於格鬥精神的新兵”被留在訓練場，又多練習了四個小時的刺殺，直到夜深才返回寢室。
體罰與懲戒
從精神、思想方面來分析，日軍內部暴虐無度的體罰制度，最終把一個個有血有肉的人，訓練成了毫無感情的“殺人機器”。
軍人最核心的東西，就是紀律。日軍高層中普遍認為，紀律的實質就是無條件服從。那些具備獨立思考能力的人，當然是很難貫徹執行上級的命令。所以，軍隊就是要對這些人進行改造，最終使其變成果斷執行命令、將命令當成習慣的戰士。
從踏入軍營的那一刻起，日軍新兵的噩夢就開始了。他們首要學會的，就是保住自己的“官給品”。如果出現丟失個人裝備、損壞武器等行為，新兵們不僅要挨老兵的毒打，甚至還會被班長“連坐”處理。
士兵與士兵之間也強調資歷，服役一年的必須聽從服役兩年的，見到兩年兵必須敬禮，兩年兵也可隨意體罰一年兵，而一年兵除了回答“是”以外，決不可還手。否則還會受到上級更加嚴酷的處罰。
列隊訓練的日軍士兵
有人犯錯，新兵也要在一旁看著受罰。而且在觀看時還不得有任何表情，否則，全體新兵都要受罰。除此之外，軍中還伴隨著各種侮辱人格的折磨。有新兵回憶，小隊長（排長）如果不高興，要懲罰新兵，會採取背誦《典範令》等軍規的方式。
期間，所有人必須站著。要是有人沒有背出來，他就會讓新兵從榻榻米上爬，最後從他的胯下鑽出。如果兩個人沒背出來，這兩個人就必須互毆或是學狗叫。而小隊長則會在一旁開心地看著，直到自己滿意為止。
日軍甚至公然使用戰俘作為靶子
日軍軍中的這種做法，目的很直接：讓新兵們感受到痛苦，給他們頭腦中灌輸“除了執行命令別無出路”的想法。對於每一名新兵來說，捱打受罰都是自己的必經之路。這種嚴苛管教帶來的結果就是：日軍下級官兵執行上級命令時從不會質疑，沒有敢馬虎大意。因為所有人都知道，對自己的行為進行任何解釋，都只會招來更為殘酷的懲罰。
“除了執行，就是執行”
日軍飛行員坂井三郎曾在自己的回憶錄中描述：“經過六個月地獄般的訓練後，我們都變成了馴服的牛。我們不敢過問、懷疑上級，除了雷厲風行地執行命令外，就是執行。不敢幹任何事。在這樣的訓練下，我們只是一群只知道服從、沒有思想的機器人。”
從短期上看，日軍這樣的管理方式、教育方法，的確培養出了一大批有著卓越射擊技術、能打能拼計程車兵，為其隨後的侵略戰爭提供了堅實戰力。但從長遠上看，這樣訓練的結果世紀是消極的。
以西方為例，一戰結束後的歐美軍隊就認識到，還靠著拿破崙時代的“絕對服從”已經無法適應新時代戰爭，只有提高士兵的主動性、自覺性，才能使其在戰場上發揮更大的作用。
太平洋戰爭爆發後，本就深陷中國戰場的日本更是踏上了一條不歸路。不僅兵員需求大幅增加，訓練標準也逐步降低。1945年德國戰敗投降後，日本更是提出“一億玉碎”的口號，以求憑藉“精神勝利法”戰勝在技術、裝備上遠勝於己的美軍。
投降的日本百姓
然而，“一億玉碎”不僅無法為日本帶回早年的那些優秀兵員，反而使其本土連吃兩枚原子彈。面對盟軍的重壓，國內經濟崩潰的情況下，驕橫的日本人也不得不低頭接受現實，在瓦礫堆中無條件投降。
