教師薪資問題一直是社會輿論的焦點，每次提到教師漲工資，大家的聲音是支援的，尤其是一線和偏遠地區教師，每天上班很辛苦，付出比較多，但薪資待遇和自己付出並不成正比。
提高教師工資待遇是大家經常議論的話題，每當某媒體在網上曬出教師工資條，或有人發出了關於教師漲工資的文章，討論聲是源源不斷，教育部門發文：表示要提高教師工資收入。
教育部傳來“好訊息”，教師要漲工資了，不過和三類教師無緣
從目前薪資水平來看，一線教師收入並不是很高，前幾年有部分教師還參與有償補課，之所以教師選擇到校外補課，和他們薪資水平有一定關係。如果教師工資比較高，相信老師不會走向有償補課。
再加上教師群體工資過低，確實存在，教育部發出了重磅通知，明確規定義務階段教師工資。保證2022年以前，義務階段教師水平不能低於當地公務員。相信教育部門這項通知，確實起到了相當不錯的作用，一旦落實到實際，對一線教師來說是好事。
來自四川省一位擁有19年教齡的小學教師。寫了一封辭職信，請求離開教學崗位，這封信當中，教師明確說出了自己的心酸，辭職信中這位教師寫的很感人，表達的中心思想是，自己很喜歡教育這一行，很願意好好當教師，無奈工資實在太低。
據瞭解這位教師在辭職信當中描述的事情屬實，一線教師辛辛苦苦這麼多年，每個月發到卡里工資只有2000元，連基本溫飽問題都無法保障。為了謀得生存，教師不得不離開自己的崗位，放棄自己喜歡的事業謀求其他生路。
很多人都很難以想象，將近20年教齡的教師，竟然願意離開教育行業，原因竟然是每個月低工資，自己熱愛的事情無法滿足生活的需求，城市當中有很多基層的中小學教師，每個月拿的工資只有3000多元，為了學生如此拼命，照顧學生的學習和生活，卻被工資壓的無法在社會立足。
漲工資是好事，尤其是業務階段的教師，不低於當地公務員水平，義務教育部門規定：希望在每個地區能落實到位。
教師漲工資卻和這三類教師無關
高中的教師：高中教師並不在義務階段教育中，這次通知沒有提及高中教師漲工資，高中教師和義務階段教師相比，確實薪資上面還不錯，成為大家眼中，時常被忽略的群體。
大學教師：大學並不屬於基礎教育一部分，它屬於高等教育，大學被稱為高等教育的學府，和義務階段教師有本質區別，教育部門釋出的檔案當中，不包含大學教師，大學教師薪資水平比高中教師還要高，如果科研上有成就，還有專項獎勵，總體來看薪資待遇不錯。
幼兒園教師：幼兒園被列入在學前教育中，和義務階段教育有很大區別，從各大幼兒園瞭解的現狀，待遇比義務階段教師還要好，每個月拿四五千很正常。
以前大家知道大學裡的教師有職稱，其實在中小學教師有職稱，共有5個職稱，根據職稱不同，獲得薪資待遇不一樣。
普通教師想要提升職稱有難度，教師在一線教育中滿5年以上的教師有資格，除過時間考察外，教師能力有要求，必須是優秀的教師才具有晉升機會，總之職稱越高，工資肯定越高。
國家為了提升整個教育水平，在教師團隊中做出了很多努力， 為什麼教師費盡心思教育學生，主要是教師工資和學生成績分不開，只有教師對學生更用心，提升教學水平工資，才能更有激情去教導學生。
不得不說升學率對教師工資影響相當大，有一些學校還規定，學生升到本科或重點班有相應獎勵。這項績效工資主要是針對升學而言。每個學校只有好的升學率，才有源源不斷的生源，作為初三和高三班主任壓力特別大，學生各個方面都要操心到位。
目前教育主要主要以應試為主，考察學生真實水平，要依據平時成績來排名，初三高三班主任工資和學生成績直接掛鉤。教師想要績效高，學生一定要成績好，班主任工資比其他科目教師高，班主任負擔的事比較多，每個地區規定不一樣，實際發到手工資數量不一樣。
結語：教師工資提升確實很有必要，尤其是義務階段教師，不過有三類教師不包含著其中，不管自己會不會漲工資，都需在崗位上努力付出，只要自己願意努力，一切皆有可能。
