（一）評估與觀察要點。
1.瞭解患病情況及合作程度。
2.評估意識狀態、視聽能力及失語的型別。
3.評估環境及心理等影響因素。
（二）康復護理要點。
1.構音障礙者。
（1）囑其放鬆口面部肌肉，進行腹式呼吸及用力呼吸。
（2）訓練發音，先發韻母，後發聲母，先學喉音，再學唇音。
（3）訓練舌操運動，發“h”。
（4）訓練唇部開合、呲牙及抿嘴。
2.失語症者。
（1）聽理解障礙者。
1）出示圖片或物品，示意其指出圖片或物體。
2）呈現多張動作圖片，發出動作指令，囑其指出相應圖片。
（2）閱讀理解障礙者。
1）呈現多張詞、圖卡片，囑其進行詞－圖匹配並演示動作，逐漸增加難度。
2）呈現句子與圖片，囑其完善句子與圖片相符。
（3）言語表達障礙者。
1）言語失用症者。
訓練發／a／、／i／、／ei／等音，囑其練習不同的音高、音量和持續時間。
囑其做張嘴、閉唇、伸縮舌、舔上下齒及頂硬顎等動作。
囑其拼音，用/m/和/a/拼出“媽”、“麻”、“馬”、“罵”。
2）口語表達障礙者。
囑其跟數1～10，告訴“１是衣服的衣”，並呈現衣服的圖片，反覆說“衣”。
唱簡單、熟悉的歌曲，誘導其說出歌詞，必要時提供歌詞。
展示圖片，說出語句的前半部分，囑其說出後半部分，適當提示。
出示物品，囑其說出物品名稱、類別及功能。
用手勢或動作演示，囑其表達動作內容。
⑥說“火”字，囑其說出相關詞語，如火焰、火柴等。
（4）書寫表達障礙者。
1）囑其將拆開的字組合並寫出，如“巾”和“冒”組成“帽”。
2）出示“馬”字，囑其寫出含該字的其它字，如“嗎”“螞”等。
3）讓有一定字詞書寫能力者進行短句書寫。
（三）指導要點。
1.告知訓練應與實際日常生活相結合。
2.教會言語訓練的方法。
（四）注意事項。
1.訓練時語速減慢，使用簡潔、易理解的句子，給予反應時間。
2.選擇安靜的環境、其情緒穩定的狀態進行言語訓練。
